4月，本课题组围绕“基于真实情境的数学大任务差异化实践”开展课题组活动。
一、理论学习。本月，我们共同学习了《儿童研究：行走在“教与学”的中间地带——基于“大任务单”的数学教学方式变革初探》《基于“菜园”情境下的小学数学单元大任务设计——以人教版三年级下册第五单元《面积》为例》。通过理论学习，我们了解到“大任务设计”可以通过分析、重组、整合一个单元的内容，指导学生从整个单元的角度出发，对该单元涉及的重要知识点进行自主学习或合作探究，从而实现对整个单元的知识的整体学习。
二、课堂展示。本月，我们课题组徐洁老师执教《线段、射线和直线》，宗骞老师执教《平均数》两节课。两位老师的课例都充分体现了真实情境下数学大任务的差异化设计，注重学生的主体地位，引导学生在实践中学习，在学习中实践，有效提升了学生的学习兴趣和效果。
随后，课题组老师进行了深入的交流和反思，提出情境创设应链接生活，搭建认知桥梁；任务设计应多元考虑，有层次有梯度；同时，强调任务实施过程中的互动与合作，为后续的课题研究提供了较好的思路和方法。
