过程： 一、阅读相关理论资料 1. 《基于大单元主题下的小学英语作业设计探究》 2. 《基于单元整体教学的小学英语作业优化设计——以译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends为例》 二、研讨本学期的主要任务 回顾现阶段的研究进程，梳理存在的问题。通过问题的梳理，讨论并制定本学期的研究计划。课题组成员讨论现阶段高年级作业设计高存在的问题。再次解读单元整体视域下作业设计的原则和方法。要围绕单元主题进行作业设计，注重作业的层次性、综合性和开放性；要考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业供学生选择；要加强作业与生活实际的联系，提高学生的学习兴趣和实践能力。 王道静：强调基础作业的定位和作用，关注其对巩固基础知识、培养学习习惯的重要性。 苏磊：如何在“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题下将拓展作业与实际生活情境相结合。 陈凯：如何让学生用英语描述自己的周末活动、制作家庭介绍海报等，培养学生的语言运用能力。 孙颖玥：在“三阶”作业中的最后一阶既要让学有余力的学生感受到挑战，又不能让作业难度过高导致学生望而却步。 三、课题组反思总结：明确下一阶段的研究任务和分工，包括继续完善作业设计、开展教学实践等。确定下次活动的时间和主题，以确保课题研究的持续推进。 思考： 强调理论学习的重要性，并对下一步的课题研究工作提出具体要求和建议。在今后的教学实践中积极探索和尝试 “三阶” 作业设计和单元整体视域下的教学方法，不断提高教学质量和学生的学习效果。 |
