出席对象

课题核心组成员

地点

报告厅

研究主题

“自主力”思想下语文跨学科学习

所要解决问题

开展“自主力”语文跨学科学习；寻求语文跨学科学习活动支架的研究

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

首先，我们确立了跨学科学习主题，本月我们结合二年级语文课题教研课，共同研讨《传统节日》，与传统对话。围绕主题，整合语文、科学、历史、艺术等学科知识，设计综合性学习任务。
一、资源整合：
首先，利用学校、社区、网络资源，搜集与主题相关的图片、视频、实物等资料。接着，邀请相关学科教师共同参与，提供跨学科学习的专业指导。
二、实践活动：
1.开展实地考察，让学生学习剪窗花、包粽子和包元宵等活动，让学生在实践中感受知识的魅力。
2.课前组织跨学科讨论会，让学生围绕主题自由发言，表达自己的观点和见解。
3.鼓励学生进行跨学科创作，如制作手抄报、诗歌、手工制作品等。
三、自主学习能力培养：
在学习过程中，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的自主学习意识。鼓励学生自主规划学习时间，合理安排学习任务，提高他们的时间管理能力。倡导学生开展合作学习，互相交流、互相学习，培养他们的团队协作精神。

四、活动成果与反思
1.成果展示：
(1)举办跨学科学习成果展，展示学生的作品和成果，如手抄报、诗歌、手工制作品等。
(2)邀请家长、校领导和其他教师参观展览，共同见证学生的成长和进步。
2.反思总结：
(1)对本次活动进行全面反思，总结成功经验和不足之处。
(2)收集学生的反馈意见，了解他们对跨学科学习的看法和建议。
(3)根据反思和总结，制定下一步的改进计划和措施。
四、结语
通过本次“自主力”思想下语文跨学科学习的实践活动，我们深刻认识到跨学科学习对学生自主学习能力培养的重要性。在今后的教学中，我们将继续探索和实践跨学科学习，努力提高学生的综合素质和自主学习能力。同时，我们也期待更多的教师和教育工作者能够加入到跨学科学习的实践中来，共同推动小学语文教育的创新和发展。

获

得

的

主

要

结

论

跨学科学习有助于提升学生的自主学习能力：在跨学科学习过程中，学生需要自主搜集资料、整理信息、分析问题，这有助于培养学生的自主学习能力。同时，跨学科学习还能激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生更加主动地参与到学习中来。

跨学科学习有助于培养学生的综合素养：通过跨学科学习，学生可以将不同学科的知识和方法进行融合运用，解决复杂问题。这有助于培养学生的创新思维、批判性思维等综合素养，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

链接式拓展教学是实现跨学科学习的有效途径：链接式拓展教学通过设计具有跨学科性质的学习主题和实践活动，将不同学科的知识和方法进行有机整合，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会。这种教学方式有助于打破学科壁垒，促进学生的全面发展。

教师在跨学科学习中发挥着关键作用：教师在跨学科学习中需要发挥引导者和组织者的作用，帮助学生明确学习目标、选择学习资源、设计实践活动等。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，确保跨学科学习的有效实施。

物化成果

1. 《传统节日》跨学科教学案例及教学研讨记录。

2. 学生作品：在“自主力”思想下开展教学，学生会完成关于《传统节日》的一些拓展作业，如制作窗花、元宵等。这些作品可以展示学生的学习成果和拓展能力，也可以为其他学生提供学习和借鉴的机会。