“课题研究月研究计划表”审核表

一、课题基本信息：

课题名称：陶行知“三力”思想下小学语文链接式拓展教学的实践研究

级别类型：太仓市规划课题

课题编号：Z2023007

主持人：束晨一

所在单位：太仓市经贸小学

立项时间：2024年2月

开题时间：2024年4月

中期（拟中期）时间：2025年6月

拟结题时间：2026年6月

二、课题研究内容初稿：（开题论证前课题组自己写的）

1.陶行知“三力”思想的基础研究

（1）开展相关文献研究，了解国内外同一领域对陶行知“三力”思想的理性阐述，开展本课题核心理念的内涵、特征等的研究；搜集并分析国内外相关成功案例，分析提炼出研究的一般方法、途径与策略，作为本课题的理论支撑和研究经验。

（2）梳理学校小学语文教学的优势及不足，明确语文教学改革方向，对我校师生语文教学改革的现状进行调查与分析，从而来提高对语文课堂的认识，指导具体的实践行动。

（3）通过研究，形成关于陶行知“三力”思想、小学语文链接式拓展教学的内涵、特征及二者关系，以及依托“三力”思想推进的小学语文链接式学习的内涵、特征、影响因子等相关理性认识。

2.研制各年段语文链接式拓展教学内容及落实

依托陶行知“三力”思想引领，根据学生年龄特点，不同年段教学特点及课程目标要求等，开展低年级以“生活力”为主的小学语文链接式拓展教学研究；中年级以“自主力”为主的小学语文链接式拓展教学研究；高年级以“创新力”为主的小学语文链接式拓展教学研究。围绕实践性的要素形成拓展学习单，进而形成语文教学的实践纲要，引导教师进行自主地改革实践行动。

3.各年级语文教学案例群研究

本研究结合不同年级、不同教师、不同课型的语文课堂教学案例，探索具有“三力”思想指导下的语文教学形态，并在此基础上最终形成多维度的、多层面的、全方位的、结构化的案例群。

4.陶行知“三力”思想下小学语文链接式拓展教学范式研究

通过本课题的研究，深入研读小学语文教材，以单元为单位，探究文本与单元主题的内在联系，挖掘知识技能要素，立足文本，拓展相关知识点及技能点，多角度制定拓展学习单，形成小学语文链接式拓展教学的基本范式，科学架构陶行知“三力”思想下的小学生语文教学目标体系，并在知识转换、教学方式、教师教学行为、学生学习行为、课程资源的呈现方式等诸多方面进行实践要素的探索和研究。

5.陶行知“三力”思想下小学语文链接式拓展教学评价体系研究

通过实践研究，助力教师教学方式的改革，推动学生学习方式的转变，提升学生的创新能力和实践能力。建立以教师教学方式评价、教师反馈性评价、学生行为表现评价、学生学习目标达成度评价为核心的多元评价体系，完善小学语文教学评价体系。

三、课题研究内容优化稿：

（一）论证专家对研究内容方面的建议：

专家姓名、单位及建议：

太仓市教师发展中心研训员倪夙敏

1.肯定之处：

文本撰写较为规范，概念界定也比较清晰。

2.论证意见：

要找“三个力”跟语文四大核心素养的关系，不要太笼统的去界定，要找到一个和语文有机结合的突破口。

（二）修改（优化、细化）后的研究内容：

1.陶行知“三力”思想的基础研究

（1）开展相关文献研究，了解国内外同一领域对陶行知“三力”思想的理性阐述，开展本课题核心理念的内涵、特征等的研究；搜集并分析国内外相关成功案例，分析提炼出研究的一般方法、途径与策略，作为本课题的理论支撑和研究经验。

（2）梳理学校小学语文教学的优势及不足，明确语文教学改革方向，对我校师生语文教学改革的现状进行调查与分析，从而来提高对语文课堂的认识，指导具体的实践行动。

（3）通过研究，形成关于陶行知“三力”思想、小学语文链接式拓展教学的内涵、特征及二者关系，以及依托“三力”思想推进的小学语文链接式学习的内涵、特征、影响因子等相关理性认识。

2.研制各年段语文跨学科链接式拓展教学内容及落实

依托陶行知“三力”思想引领，根据学生年龄特点，不同年段教学特点及课程目标要求等，开展低年级以单篇课文为主的小学语文链接式拓展教学研究；中年级以单元为主的小学语文链接式拓展教学研究；高年级以教材中的综合实践主题活动为主的小学语文链接式拓展教学研究。围绕跨学科实践性的要素形成拓展学习单，进而形成语文教学的实践纲要，引导教师进行自主地改革实践行动。

3.各年级语文教学案例群研究

本研究结合不同年级、不同教师、不同课型的语文课堂教学案例，探索具有“三力”思想指导下的语文教学形态，并在此基础上最终形成多维度的、多层面的、全方位的、结构化的案例群。

4.陶行知“三力”思想下小学语文链接式拓展教学范式研究

通过本课题的研究，深入研读小学语文教材，探究文本与单元主题的内在联系，挖掘知识技能要素，立足文本，拓展相关知识点及技能点，多角度制定拓展学习单，形成小学语文链接式拓展教学的基本范式，科学架构陶行知“三力”思想下的小学生语文教学目标体系，并在知识转换、教学方式、教师教学行为、学生学习行为、课程资源的呈现方式等诸多方面进行实践要素的探索和研究。

四、2024年度课题研究月计划表（把上述“ ”单横线的黄色字体的2024年度各内容分解到各月份，转换为相应的当月研究主题）