1.分析教学要素 分析教学要素是单元作业设计的初始环节，综合考虑多个要素及其相互关系能够保障作业的有效性。首先，教师全面了解主题单元下的教学内容，了解学生的学情特点、现有的知识和技能以及认知能力，初 |步确定适合进行学科整合的两门或者多门学科内容，进而查找并提取学段学科核心素养目标和学业要求，定位跨学科作业的起点。 2.制定作业目标 制定作业目标是为设计作业内容提供方向，这一环节要基于分析阶段的研究，先行确定单元目标进而制定单元作业目标。跨学科单元作业的核心价值在于“建立关联”，因此，必须从作业内容的“学科整合程度”、作业完成过程中“学习投入程度”和指向学习结果的“问题解决程度”制定出指向关联、精确可测的跨学科作业目标。 3.创设主题情境 创设主题情境统领跨学科单元作业这一环节，教师要基于内容分析与作业目标，选择与学生真实生活息息相关的开放性、综合性、实践性的主题，为英语跨学科学习提供语境范畴。通过情境引领、统整和重构作业内容，能够更好地发挥作业的功能，促进学生相关知识的整合，实现有意义学习。 4.设计关联作业 设计关联作业是跨学科单元作业设计的核心环节。英语学习活动观强调通过具有内在逻辑关联和外在层次关联的活动，引导学生体验、探究、反思，最终建构意义和内化知识，显然，关联性是英语学习活动观的内在特征之一。强调关联，以关联为核心，根据英语学习活动观能够为教师设计高质量的跨学科。 |
