课题学期研究实际活动表
（2025年2月-2025年6月）
课题名称 基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习设计与实施研究
类别 江苏省“十四五”规划课题 编号 C/2023/03/03
时 间 |
活动主题 |
所要解决的 问题 |
活动形式与内容 |
研究 方法 |
预期成果 |
2025年 2月 |
基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习实施的案例征集 |
结合每个年级不同的跨学科主题学习主题，收集中高年级的实施案例。 |
1.召开课题组会议，制定2024-2025学年第二学期课题研究计划； 2.组织中高年级英语教师按照年级、主题等分类，撰写跨学科主题学习实施的案例。 |
案例研究法 |
建立基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习实施案例库 |
2025年 3月 |
基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习的实施的案例修改与优化 |
进一步优化跨学科主题学习实施案例撰写。 |
1. 开展案例分析研讨会，探讨结构化思维在各个跨学科主题学习案例中的应用方式和可能的改进点。 2. 每位老师对照修改建议，进一步提高案例的撰写质量。 |
案例研究法 |
形成基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习实施案例集 |
2025年 4月 |
基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习的实施策略研究（一） |
在前期研究的基础上进一步梳理研究成果。 |
1.研究成果汇报。 2.专家指导。 |
行动研究法 |
核心概念再界定；研究思路得到了进一步明晰 |
2025年 5月 |
基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习的实施策略研究（二） |
进一步优化实施策略，为基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习的实施提供可操作性的参考范式。 |
1.理论学习。 2.课例展示与研讨。 3.进一步优化实施策略，明晰基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习实施思路。 |
文献研究法 行动研究法 |
进一步优化基于结构化思维的小学英语跨学科主题学习的实施策略 |
2025年 6月 |
阶段性总结与反思 |
总结课题研究得失，梳理过程性资料，规划下阶段研究内容。 |
1.专家讲座指导。 2.材料收集、整理，撰写论文，提炼研究成果等。 3.针对研究分析得失，提出进一步的研究方向，并制定详细的下阶段研究计划。 |
经验总结法 |
1. 案例集 2. 论文 |
说明：至少每月1次。
