9月27日，是时光书写的新诗篇。夏日的炎热渐渐退场，秋日的宁静悄然登场。课题组成员在校图书馆进行9月例会。

一、理论学习:童话类名著的教学策略

理论学习围绕“童话类名著”开展课题理论学习。组织组内老师认真学习了《童话教学的现状及策略》《童话教学的方法与策略》两篇文献。

下面就两篇文章进行归纳总结：

《童话教学的现状及策略》

一、童话教学的现状

（一）教学方法单一，童话趣味特征不明显

（二）教学目标单一，无法发挥综合价值

（三）讲解痕迹过重，学生缺乏感知机会

二、童话教学的策略

（一）引导学生朗读，调动学生积极性

朗读是理解文本常用的方法。要利用朗读调动学生的积极性，就需要教师做好示范、激励等引导工作。

（二）利用信息技术，激发学生的兴趣

童话是极富想象、幻想的文体。为体现童话文本的内容，教材通常给文本配上彩图，让学生直观理解文本含义。因此，彩图往往是辅助教师教学的重要内容。为突出童话教学的趣味性，教师应当充分利用信息技术，将体现童话文本内容的图片制作成动态的 PPT，以引导学生阅读、感知童话文本。以信息技术为基础的课堂教学，不仅能激发学生的学习兴趣，让学生代入角色，而且能调动学生思考的积极性，使教学活动更加有效。

（三）开展角色扮演，深化内容的理解

在童话教学中，帮助学生内化童话的道理是教学的重要内容。因此，教师应当探索有效的方法。其中，角色扮演能让学生沉入文本，有效内化文本的道理。角色扮演就是引导学生进入角色，以表演的方式体验童话故事，以深入地理解童话角色的言行。

《童话教学的方法与策略》

（一）在想象中走进童话的神奇意境

（二）大胆创新,激发质疑,不通讲课文,只讲关键处

（三）让学生进行个性化阅读，尊重个人阅读感受

（四）采用多样化的教学方式

二、童话类名著教学的有效策略：

（一）明确阅读目标 ，指明方向

1.培养阅读兴趣：让学生对童话类名著产生浓厚的兴趣，激发他们主动阅读的积极性。

2.提升语言能力：通过阅读，提高学生的词汇量、语感和表达能力。

3.培养想象力：童话丰富的想象空间有助于拓展学生的思维，培养他们的创造力。

4.感悟情感与价值观：引导学生从童话中体会美好情感，如善良、勇敢、友爱等，树立正确的价值观。

（二）设计阅读任务，丰富内容

1.阅读前任务

了解作者生平及创作背景，为理解作品奠定基础；阅读故事梗概，激发学生的好奇心。

2.阅读中任务

绘制故事地图：帮助学生梳理故事脉络，加深对情节的理解；人物分析：让学生分析童话中的主要人物特点，理解人物形象的塑造；精彩语句赏析：引导学生找出优美的语句，体会语言的魅力。

3.阅读后任务

续写故事：发挥学生的想象力，拓展故事内容；角色扮演：通过表演童话中的情节，增强学生对故事的理解和感受；读书报告：让学生总结自己的阅读收获，提高写作和表达能力。

三、创新教学方法，激发兴趣

1.情境教学法：创设童话情境，如布置教室、播放音乐等，让学生身临其境感受童话的魅力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成阅读任务，培养他们的合作意识和交流能力。

3.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富学生的阅读体验。

四、综合评价方式，促进阅读

1.形成性评价

在阅读过程中，及时对学生的阅读表现进行评价和反馈。可以采用口头表扬、奖励小红花等方式，鼓励学生积极参与阅读。

2.总结性评价

   阅读结束后，对学生的阅读成果进行总结性评价。可以通过考试、作业、读书报告等方式，考查学生对书籍内容的理解和掌握程度。

3.学生自评与互评

引导学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我反思和评价能力。可以让学生写下自己的阅读收获和不足之处，也可以让他们对同学的阅读表现进行评价和建议。

总之，童话类小学名著阅读任务群的教学策略应注重激发学生的兴趣，设计多样化的任务，创新教学方法，并进行有效的评价与反馈，以提高学生的阅读能力和综合素质。