夏风微醺,梅雨不断,课题组成员在图书馆进行6月例会。
首先,课题组成员集中图书馆进行课题组研讨对探险类图书《尼尔斯骑鹅旅行记》的教学设计提出想法。
潘红老师将教学目标设定为以下四个:1. 能运用对比、简化、整理等多种阅读策略,结合“任务单”,梳理故事情节,关注人物的旅行路线和成长轨迹,把握整本书的主要内容,感受人物的成长。2.能通过猜想产生阅读期待,完成阅读计划及自评表,养成良好的阅读习惯,逐步提高阅读能力。3.关注尼尔斯的三次机会,探寻选择背后的成长动因。4.能就印象深刻的人物和情节表达交流自己的感受和体会,学会立体、多元地评价人物。
徐洁老师认为在导读激趣环节,可以确定以下任务,一、概览全书,了解故事,读读目录,说说你有哪些了解和发现。二、初读开篇,激发兴趣,尼尔斯变成一个拇指大的小人儿跟着雁群去旅行,那他为什么会变成这样的小人儿的呢?又是谁干的呢?读一读故事开篇的《小狐仙》,写一写尼尔斯有哪些性格特点。再读读旅行归来后的尼尔斯,他变得目光炯炯、神采奕奕,让人一见就生愉快之情。那么,尼尔斯为什么会有这么大的变化呢?三、制定计划,思考记录,合理规划,长线阅读,并且还要摘抄好词好句。
王维一老师根据学生阅读的情况建议读中可以设置这些任务:一:借助导图,回顾梳理,复述尼尔斯变成小人后的遭遇,用思维导图梳理情节:尼尔斯变成小人—被麻雀和公鸡嘲笑-被猫捉弄-被牛教训-骑鹅离家。二、阅读探究,走进作品,根据具体情节分析人物形象,回到故事,提问:你觉得《鹤之舞表演大会》是个怎样的大会?三:拓展延伸,感悟成长,继续读书之旅。
名著是人类智慧的结晶,漫步世界名著花园,每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中,与心仪的书籍不期而遇,一定会惊喜地停下脚步。