10月23日下午，《图式理论视域下提升学生言语品质的阅读实践探究》课题核心组成员集中报告厅，本次的课题活动主题是：图式理论课例研究。
首先，组内老师一起观摩了周雅婷老师执教的《金色的草地》一课，并细致地记录了课堂观察表。周老师整堂课通过提炼关键词把文章读成了三个词串，构建一张图谱，体现语言的精简性。通过关注表示时间的词，感受语言的条理性。并通过三张图式交流草地的变化，体现语言的多样之美。最后，仔细观察，学以致用，让学生观察含羞草，写出变化。
课后，课题组老师一起交流研讨。本堂课紧扣课题研究核心内容，课堂中能巧妙挖掘语言特点，帮助学生在大脑中搭建不同的图式，辅助学习，理解文本之间的内容及隐藏的逻辑关系。从发现变化到产生问题，再到仔细观察的过程，环环相扣，由浅入深，从课堂走向课外，实现言语实践与运用。
最后，老师们进行了理论学习，我们一起研读《图式理论用于小学语文文言文阅读教学的探索》《如何在阅读教学中应用图式理论》这两篇论文，结合我们研究的“图式理论课例”进行交流，基于文体、作者、中心等类别，如何扎实有效地开展阅读实践的模型研究。组内老师各抒己见，结合自己的教学实践及经验提出了自己的看法。
本次课题研究，组内老师一同讨论了如何帮助学生建立有效的图式，提高语言运用和写作能力。相信在同组人的努力下，能够让每一次的课题研究活动真实发生，让图式理论视域下的课堂教学真切变化。
