依托支架系统 软化学科边界

在教发中心科研处的指导下，5月14日下午，一场关于学科综合学习的研究活动于近日在我校如火如荼地展开。这场活动聚焦于学科综合学习的理论与实践，旨在提升教师的教学能力和科研水平，为学科综合学习的改革与发展贡献力量。

理论学习

由教科室宗骞老师带领，课题组老师们齐聚一堂，深入学习了《综合·联结·探究：项目化学习设计与实施》《从课程出发：小学语文综合性学习的实践研究》以及《建构突破阅读教学重难点的支架系统》等重要理论内容。通过系统的学习，参与者深刻领悟到学科综合学习的设计原则和支架系统的构建方法，为后续的实践活动提供了理论支持。

课例观摩

陈薇老师的《金字塔》一课成为了本次活动的亮点。通过搭建追问、探问、解问三个支架，她成功地引导学生感受金字塔的神秘与深远，锤炼了学生的语言表达和逻辑思维能力。观摩过程中，参与者深入了解了元认知型活动在学科综合学习中的应用方式，以及支架系统对学生学习效果的积极影响。

沙龙研讨

在课题组老师们的共同努力下，一场富有活力的沙龙研讨拉开了帷幕。与会者结合自己的观察指标，通过图文结合的方式交流或提炼概括阐释，展开了深入的讨论。争论与共识交织，最终在梳理中形成推论并进行总结。在研讨中，参与者深入探讨了元认知型活动支架的设计原则和实践策略，同时结合实际案例进行经验分享和教训总结，为建立支架模型和撰写论文提供了宝贵的素材和思路。

活动结束后，教发中心科研处倪夙敏老师对陈薇老师在《金字塔》一课中的教学尝试给予了高度评价，肯定了她在立足语文学科进行跨学科主题学习设计中的努力。同时，他也提出了更高的要求，希望今后能够进一步加强理论学习与教学活动设计之间的联系，以促进课堂变革，真正将教科研训一体化工作落实到实处，切实提升教师的教学能力和科研水平。

通过这次活动，课题组更加深入地理解了元认知型活动支架在学科综合学习中的作用，为解决研究问题和实现预期成果奠定了坚实的基础。这也是我校在教学与科研一体化方面迈出的重要一步，相信在科研处的指导下，我校的教师们必将不断提升自己，为学生的学习成长创造更好的环境和条件。