《社会组织协同下“4+x”“小主人”服务模式的构建》在本学期中，结合学期初制定的课题研究计划表组织课题组进行探讨，共组织5次研讨活动，依托学校的活动内容，借以课题组以及年级相关的老师共同参与整学期的课题研究活动中，一同学习，一同研究。 1.定期召开课题成员研讨会。基本上能做到每月一次课题组成员碰头会，讨论在课题研究中遇到的问题。2月份的课题主题为基于民俗节活动构思“4+实践”社会小主人的服务模式，3月份的主题为基于综合性学习活动构思“4+实践”社会小主人的服务模式，4月份的主题为基于家校互动构思“4+实践”“班级小主人”的服务模式，5月份的主题为基于同伴理论构思“4+分享”“学校小主人”服务模式，6月份的主题为基于自我决定理论“4+实践”“学校小主人”服务。每个月的主题明确，结合各类市校级活动，根据班级情况进行整体规划。 2.基于学校层面举行专题讲座。通过专门的讲座培训会、家访等活动，面对学生、面对家长、面对教师开展专题讲座，使活动多样化，目的是提高学生的心理素质，促进学生“4+X”多方向发展。 3.坚持校本研究活动。加强校本研究，把本课题同校本教研紧密联系起来，在开展校本教研的同时，做到有机结合与渗透。为了孩子的一切，要注重学生的个性化教育，从有利于学生的个性化发展出发，以促进学生个性发展为目标，达到张扬、丰富和完善学生个性的目的。 4.依托学校活动进行开展。利用学校的值周班、擂主赛、明星经贸娃、社会实践活动、艺术节、科技节等活动，鼓励学生积极参与，促进能力的发展，加强他们的参与感与体现感。 5.活动方案形成与优化。本学期社会实践活动、运动会、艺术节、科技节等大型活动举行，基于学校的活动方案内容，各班级举行各类有主题形式的班会课，通过各节班会课细化班级活动方案的内容并实施完成，让学生成长为自我的小主人、班级的小主人、学校的小主人、社会的小主人。 |
