“自主力”与“链接式拓展”理论学习和课堂探索
四月芳菲时，教研进行中。六语组开展了《陶行知“三力”思想下小学语文链接式拓展教学的实践研究》活动。
本月，我们围绕“自主力”与“链接式拓展”两个关键词进行理论材料的学习。组内教师分别学习了两篇论文，分别是王蓓伦的论文《多维支持培养小学生语文思维发展自动力》、周洪宇的论文《生活力、自动力、创造力——陶行知的学生核心能力论》。通过学习，我们对陶行知“三力”中的“自动力”有了更深刻的认识，也充分感受到了培养学生“自动力”的必要性和重要性。
同时，我们还将“自主力”引入语文课堂，探索语文课堂中对学生“自主力”培养的实践活动。组内陈夏怡老师开设了教研课《学弈》，陈老师在学生初读课文后，引导学生小组合作读懂课文，并且适时导入孟子原文，引导学生小组合作思考孟子讲这个故事的目的，安排他们以小组合作、汇报的形式感悟举例论证的委婉和含蓄，将课堂的主动权交给学生，从而提高学生思辨和自主学习的能力。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在小学语文高年级阅读教学中，作为一线教师，我们要意识到自主力在学生学习中的重要性和必要性，将小组合作和课外资料的补充渗透到阅读教学中，强化合作意识和链接学习，促进学生语文素养的提升。
