验证评价体系，提炼教学规律

2025年5月23日，苏州规划课题“推动学习效能提升的理趣课堂实践研究”（立项编号：2021/LX/02/083/03）课题组全体成员齐聚报告厅，围绕验证评价体系与提炼案例共性规律展开了深入研究与实践活动。

多维度研究，优化评价体系

活动伊始，课题组进行了系统的理论学习。深入研究《核心素养导向下学科实践活动的模型构建与实践路向》，剖析理趣课堂与核心素养的内在联系，探寻在理趣课堂中提升学生核心素养的有效途径。同时，研读《教学经验概念化视角下课堂观察的价值意蕴、构成要素及实践路径》，深刻理解课堂观察的重要性，并学习将教学经验转化为可操作评价指标的方法。基于这两篇文献的研究成果，课题组对现有的理趣课堂评价体系进行了优化，确保其能全面反映学生在理趣课堂上的学习效能。

课例观摩，展现理趣教学魅力

在课例观摩环节，三位老师带来了精彩纷呈的课堂展示。张榆晴老师执教《威尼斯的小艇》，通过该课例，观察学生在跨文化理解与交流方面的表现，以及教师如何运用理趣教学法激发学生的学习兴趣。陈梦蝶老师的《一笔画》课程，重点关注学生在解决问题和创造性思维方面的能力提升，以及教师如何引导学生通过游戏化学习深化对数学概念的理解。樊亦敏老师在《我喜欢的鸟》课堂中，将理趣教学法应用于自然科学领域，培养学生的观察力和科学探究能力。这些课例充分展示了理趣教学法在不同学科的广泛应用和显著效果。

专家指导，引领研究方向

为确保研究的科学性和实用性，课题组邀请了苏州市教育科学研究院孙朝仁所长对课例进行点评。孙所长从理论和实践两个层面深入剖析理趣课堂的评价体系，提供了专业的反馈意见。同时，他还就如何从案例中提炼共性规律提供了指导，帮助研究团队识别和总结理趣课堂教学中的有效做法和潜在问题。在随后的专题研讨中，孙所长分享了其在教育评价领域的最新研究成果，为课题组提供了新的视角和方法论。

反思不足，展望未来发展

本次活动在收获成果的同时，也引发了课题组的深刻反思。在理论学习方面，对文献的理解还不够深入；课例观摩时，评价不够全面准确；在将专家意见转化为实际行动方面，还有待加强。未来，课题组将加强理论研究，进一步完善评价指标与方法，积极落实专家意见，致力于提升理趣课堂教学质量和学生核心素养，为推动教育教学改革贡献力量。

此次活动为“推动学习效能提升的理趣课堂实践研究”课题的深入开展奠定了坚实基础，相信在课题组全体成员的共同努力下，理趣课堂将在提升学生学习效能方面发挥更大的作用。