深耕理趣课堂研究 共探学习效能提升

2025年4月，围绕课题《推动学习效能提升的理趣课堂实践研究》，一场以“优化评价指标与深度剖析案例特征”为主题的专项研究活动有序开展，课题组成员通过理论学习、课例观摩与沙龙研讨三大环节，扎实推进研究进程，为理趣课堂建设注入新动能。

理论筑基，探寻评价方向

活动伊始，课题组成员聚焦《课堂教学评价理论反思与建构》《促进深度学习的表现性评价研究与实践》两篇核心文献，开展集体研读。在研讨过程中，成员们深度梳理课堂教学评价理论框架与深度学习评价方法，结合理趣课堂特质，分析其适用性，并形成详实的文献学习笔记。随后，各学科组围绕文献与专家讲座内容展开热烈研讨，从理论中萃取精华，探讨如何将抽象理论转化为可落地的评价指标。经过思想的碰撞，各小组提交研讨报告，为后续评价指标的优化提供了坚实的理论支撑。

课例观摩，聚焦实践创新

在课例观摩环节，曹珺老师执教的《分数的意义（二）》与王沁老师带来的《认识小数》两堂精彩课程成为研究样本。课题组成员化身“观察员”，重点关注课堂中“理趣”融合的教学设计、激发学生主动思考的师生互动，以及指向学习效能提升的教学评价。课堂上，老师们或创设趣味情境，将抽象知识具象化；或抛出启发性问题，引导学生深度探究，生动展现了理趣课堂的魅力。课后，通过问卷调查、小组访谈等形式，全面收集学生对课堂学习体验的反馈，从学生视角了解知识理解程度、学习兴趣变化及对教学评价的看法，并对反馈数据进行系统整理。同时，将观摩课例与传统课堂对比，从教学情境创设、问题驱动模式、学习成果展示等维度深入剖析理趣课堂教学形态的创新性，为案例特征研究积累了丰富的实践素材。

沙龙研讨，凝聚研究智慧

基于前期理论学习与课例观摩成果，课题组开展专题沙龙研讨。成员们针对现有的评价指标，围绕评价维度、标准、方式展开激烈讨论，提出增加“学生思维活跃度”“合作学习成效”等指标，初步形成评价指标优化初稿。以观摩课例为样本，分组深入挖掘创造性理趣课堂教学形态特点，从教学设计的趣味与逻辑结合、师生互动的平等启发、学习评价的多元发展等角度剖析，各组汇报分享提炼成果，汇总形成初步结论。最终，结合评价指标优化初稿与案例特征剖析结论，进一步完善理趣课堂评价体系与教学形态研究方案，明确下一阶段研究方向与重点，产出最终修订版研究方案。

此次专项研究活动，将理论探索与实践创新紧密结合，在优化评价指标、剖析案例特征上取得阶段性成果。未来，课题组成员将继续深耕，不断完善理趣课堂评价体系与教学形态，为推动学生学习效能提升、实现教育高质量发展贡献力量。