研理趣筑课堂基石，探学思绘评价新图

——太仓市经贸小学课题研究活动报道

2025年3月25日，我校《推动学习效能提升的理趣课堂实践研究》课题组开展了三月份的研究活动。本次活动围绕“多方收集案例并初建评价指标框架”的主题展开，旨在通过理论学习、课例观摩和沙龙研讨，探索理趣课堂教学的实践路径，构建科学合理的评价体系。活动过程充实而有序，取得了显著的研究成果。

理论学习：夯实研究基础

活动伊始，课题组组织成员深入学习了《理趣课堂理念下小学思辨性阅读的活动支架建构例谈》和《在理趣结合中优化拼音教学》两篇文献。成员们仔细研读文献内容，提炼出理趣课堂的核心理论，明确了“趣”与“理”在教学中的具体体现和作用，并梳理了文献中提及的评价方法和指标。

在小组交流环节，课题组成员分成若干小组，围绕文献中的理论和评价方法展开热烈讨论。大家结合不同年级、学科和课型的特点，分享了自己对文献的理解和感悟，探讨了理论在实际教学中的适用性。通过思想的碰撞，成员们拓宽了研究思路，为后续的研究活动奠定了坚实的理论基础。

课例观摩：汲取实践智慧

在课例观摩环节，课题组成员观摩了冯晔老师执教的《角的初步认识》和杨洋老师执教的《认识三角形》，并与其他不同年级、学科、课型的理趣课堂教学课例进行了对比分析。

观摩过程中，成员们按照案例收集方案，详细记录了教学过程，重点关注教学环节中体现“趣”与“理”的部分，如教师采用的趣味教学方法、引导学生理解知识本质的过程等。同时，记录了学生的学习行为和反应，为后续分析教学效果提供了丰富的实证素材。

观摩结束后，课题组成员对课例进行了深入分析。大家从“趣”与“理”的结合方式和效果入手，探讨了不同教学环节对学生学习效能的影响。通过分析，课题组总结了理趣课堂教学的成功经验和存在的问题，为构建评价指标框架提供了宝贵的实践参考。

沙龙研讨：构建评价体系

在沙龙研讨环节，课题组围绕评价体系的指标框架展开了热烈讨论。成员们结合理论学习和课例观摩的成果，提出了初步的评价指标建议。建议围绕教师教学方式评价、教师反馈性评价、学生学习行为评价、学生学习目标达成度评价等核心内容展开，同时充分考虑了“三维・四体・五化”的评价模型要求。

在交流碰撞过程中，成员们充分表达了自己的观点和想法，对初步提出的评价指标进行了深入讨论和质疑。针对不同的意见和建议，大家展开了细致的分析和探讨，通过思想的交流与碰撞，不断完善评价指标框架。

经过充分的讨论和交流，课题组最终对评价指标框架达成了共识。确定了评价指标的具体内容和权重，明确了各指标的评价方法和标准，并将评价指标框架与“三维・四体・五化”的评价模型有机结合，确保了评价体系的科学性和实践性。

活动总结与展望

本次课题研究活动内容丰富，形式多样，取得了丰硕的成果。通过理论学习、课例观摩和沙龙研讨，课题组成员对理趣课堂的核心理念和实践路径有了更深入的理解，初步构建了多元评价体系框架，为后续的研究和实践提供了有力的支撑。

下一步，课题组将继续深入研究，通过更多的课例收集和分析，进一步完善评价体系。同时，将组织教师培训活动，推广理趣课堂的实践方法，推动学校教学质量的整体提升。我们相信，在全体成员的共同努力下，课题研究必将取得更加优异的成果，为学生学习效能的提升和核心素养的落地贡献力量。