2025年4月10日下午，太仓市中小学英语“课题进课堂”贯通教学暨新教师科教融合素养提升培训活动在太仓市经贸小学举行。太仓市小学英语教研员戴燕老师、初中英语教研员陈神广老师及全市小学和初中英语教师代表等70多人参加了此次活动。

理论学习

小学英语教研员戴燕老师围绕江苏省十四五教师发展课题“单元整体视角下小学英语读写融通教学研究”的核心关键词，带领大家开展理论学习。戴老师深入剖析了当下英语教学读写教学的不足之处，指出读写融通教学策略研究的价值。

观察量表解读与课堂观察分工

太仓市经贸小学顾雨君老师分享了课题研究课思路与课堂观察量表设计。随后，太仓市经贸小学陈凯副校长进行了课堂观察任务的具体分工。

研究课展示与课堂观察

本次活动以课题为引领，以课例研究为抓手，两位老师通过立足初中、小学的不同视角，以6B Unit6 An interesting country(Extended reading & Writing)为教学内容，采用同题异构的方式呈现读写融通教学。

太仓市荣文中学的何婷婷老师以“中国文化窗口”为主题，构建了一场语言与思维的立体旅程。课堂通过拆解文本结构，从中国四季变化、著名景点，到科技发展，层层递进，让学生深入挖掘文本内涵，提炼写作所需的情境，内容和语言要素，并将这些要素融合到写作实践中，实现了读与写的相互促进和深度融合。

太仓市经贸小学的顾雨君老师以“China in my eyes”英文演讲比赛为主线，分三部分推进：首先，通过复习Story time语篇，归纳写作策略，制定评价标准；接着，通过阅读绘本《I love China》，学习提取信息、匹配观点与细节；最后，借助范文撰写演讲稿，结合写作和演讲评价标准完成展示与互评。课堂中有序地推进了读写融通的策略，学生在阅读、写作和演讲中提升语言能力及英语综合素养。

课堂观察议课

本次活动分三组开展议课，老师们结合自己的观察指标，在组内进行了深入的研讨。随后，各小组代表发言分享观察成果。A 组从范文图示理解力切入，指出顾老师借任务驱动引导学生梳理绘本框架，提炼板块关键词，为写作搭建内容支架；B 组聚焦图式构思力，发现课堂以“中国”为主题延伸，通过结构化解读绘本，系统提炼核心信息与句型，储备语言素材；C 组关注表达能力，课堂设置“范文赏析+评价标准”双引导，学生撰写的《China in my eyes》演讲稿观点鲜明、逻辑连贯，实现读写深度融合。

教研员指导与总结

戴老师表示，此次研讨激发教师深度思考，收获颇丰。课题研究课区别于常规观课，教师分区域、多视角观察：远处教师如飞鸟把握课堂框架，中间教师似蜻蜓兼顾师生设计，近旁教师像蚂蚁聚焦学习细节。课无完课，需要我们不断打磨。愿英语教师以课题为引，深耕读写融通教学，共促专业成长。

陈老师要求老师们要聚焦中小学衔接教学，以语言积累为基石，以语言表达思路构建为方向，系统锤炼英文写作的逻辑链条，为学生搭建英文表达能力进阶的阶梯式成长路径。

此次“课题进课堂”贯通教学展示活动的成功举办，为老师们提供了一个交流、学习与成长的良好平台。参会老师们将以本次科教融合活动为契机，在活动中不断碰撞思维火花，赋能学生成长，共同推动教育教学水平迈向新高度！