太仓市教师发展中心王七林书记、科研处倪夙敏老师、张雪老师，太仓市各公办小学教科室主任及小学同类课题协作研究共同体第三组小组参与到了本次活动中。

本次活动分为八个议程：理论学习、观察量表解读与课堂观察分工、研究课展示与课堂观察、研究课说课、课堂观察分组议课、课堂观察议课、研训员（专家）指导与总结、太仓市教科研训一体化指导基地学校启动仪式。

太仓市经贸小学教科室宗骞老师带领大家开展理论学习。宗老师不仅根据研训员与专家的指导推荐，选取了三篇代表性文章，还结合了其他文献进行总结提炼，向大家详细论述了本节课的理论支撑，并且对“理”和“趣”做了深层次的解读。

太仓市经贸小学教科室陈薇老师结合前期的教研组磨课，分享了观察量表设计的心路旅程：理趣课堂何以为？如何看待理和趣的关系？课题组成员一开始举棋不定、疑惑不解，经过专家多次的指导，终于拨云见日。随后，陈老师做了观察量表的分工：小学段数学学科教科室观察A指标，太仓市经贸小学教科室及数学组观察B指标，其他学科教科室自由选择指标观察。

太仓市经贸小学教导处时莹玺老师执教研究课——三年级上册《一一间隔排列》，围绕“推动建模学习效能的理趣课堂模型研究”这一课题，通过概念建模、关系建模和用模，帮助学生重构经验，调整思维，运用新的方法去探索规律。听课老师纷纷走进学生，端坐一旁，结合观察量表认真记录学生的一言一行。

分组研讨中，老师们结合自己观察的指标，或以图文结合的方式交流，或通过提炼概括阐释，此起彼伏的探讨声不绝于耳。有不谋而合的惊喜，也有各执己见的争论。最后，大家在组长的带领下根据课堂观察的数据达成共识，形成推论进行总结。

研训员倪夙敏老师对于本次教科研训一体化指导基地校科教融合活动给予了高度的肯定，并对于全体教科室主任提出新的要求，希望在后续的教科研融合活动中，老师们有更高的理论站位，有更独特的研究视角，让课题研究的点落地。

太仓市教科研训一体化指导基地学校启动仪式伴随着王七林书记的讲话拉开帷幕。王书记说，要学理论，悟理论，重实践，真正让教科研联合起来，做到以课堂为载体，以参与为保障，以活动为导向，追求研训的成效。

太仓市经贸小学徐燕校长做表态发言，她说，经贸小学坚定不移地支持和鼓励教师的专业发展。作为科研基地学校，经贸小学有责任在区域内发挥示范引领的作用。学校将不断地探索和分享最新的实践经验。