冬至寒意浓，科研暖人心。为深入推进“课题进课堂”活动，切实提升课题研究品质，探寻核心素养视域下的科研促教路径。2023年12月22日，苏州市北片区（太仓市、常熟市、张家港市）小学段“课题进课堂”研讨活动在太仓市经贸小学举行，太仓市、常熟市、张家港市教师发展中心的教科研分管领导、各学校的教科室主任、课题主持人以及相关成员参加了此次活动，活动分四个会场同时进行。

来自太仓市经贸小学的吴英珏老师通过《数学之美——黄金比》一课，巧妙地引导学生探索黄金比的奥秘。整节课由阅读、估计、比较和创造几个环节构成。首先，吴老师引导学生回顾课前活动，展示他们合作发现的生活中的黄金比。接着，她让学生估测线段的黄金分割点，引导他们比较四个完美长方形，寻找最匀称的一个。在量一量、算一算、想一想、填一填的探究操作中，学生们逐步发现黄金长方形蕴藏的规律，构建黄金长方形与黄金螺旋线的内在联系，体验数学之美。

太仓市经贸小学教科室宗老师结合省规划重点课题《促进小学生综合学习的活动支架构建研究》，从“综合学习中支架的搭建与拆除”角度进行了评析。他强调了支架在连接知识与生活、知识与知识，以及知识与自我之间的重要作用，并指出支架的设计应灵活、分层、多维。在使用支架时，他提倡根据学习需求适时使用，保持适度以留有学生发展的空间，并适量聚焦核心问题。此外，宗骞还分析了支架拆除的时机。这些观点不仅丰富了课题研究的视角，也为提高课堂教学成效提供了新的思路。

苏州教育科学院科研与信息主任舒兰兰围绕课题进入课堂的重要议题进行了专家指导。她强调，选择哪些课题进入课堂是关键，建议精选具有学科背景、能够立足于课堂实践的课题。此外，考虑以何种方式和方法引入课题同样至关重要，因为并非所有理论在实践中都能得到证明。舒主任还提到在进行课题研究时，需关注模型的通用性，不应局限于一种方法来统领整个学科。此外，她强调课题研究并非必须覆盖整个课程，而是建议关注课题进入课堂的多样化方式，例如大数据研究、作业的分析与评价等，以提高教育科研的实效性。这一系列指导为课题研究者提供了更加明确的实践方向。

最后，太仓市教师发展中心的王七林书记作总结发言。他强调了两个关键点：“聚焦”和“选择”。教师在专业发展中需要有所聚焦，即要明确目标、专注核心任务；同时，在面临多样选择时的重要性，即在选择上应谨慎并优先考虑实际需求。这两点对于教师们的发展和成长至关重要，为未来的教育实践提供了有益的指导和思考方向。

这一天，每位参与者都成为学习的火种，共同点燃对课题研究的热情。教师们穿梭于各个会场，不仅吸收前沿教学理念，更是在亲眼见证理念实践的同时，深化了对教学的理解并激发了课题实践的决心。随着活动的结束，满足与期待的氛围弥漫整个会场。每位参与者都将携带着新的理解和启发，将今天的经验转化为明天的行动，共同迈向科研促教的未来。