2025年6月18日下午，太仓市经贸小学教育集团“青蓝骨干工程”、语文学科工作坊活动暨教育集团教师专业社群研修活动在经贸小学报告厅拉开帷幕。本次活动以“儿童文学阅读、写作与师生成长”为主题，本次活动邀请到了一阅书院联合发起人岳乃红老师。

专家简介

岳乃红：一阅书院联合发起人，江苏省特级教师，全国优秀教师、优秀班主任，著名儿童阅读推广人，从事儿童阅读研究、实践、推广二十多年，2010年度《中国教育报》“推动读书十大人物”，21世纪我国整本书阅读最早的实践者和理论总结者之一，著有《走向深度阅读：小学整本书阅读教学9讲》《班级读书会ABC》《好童书好课堂：整本书阅读与教学20例》《儿童阅读100问》等。

课堂展示

活动伊始，岳乃红老师带来了一堂精彩纷呈的《绿野仙踪》录像展示课。课堂上，岳老师巧妙地以孩子们绘制的探险图为切入点，组织学生展开热烈讨论，引导他们分享创作思路与灵感来源。孩子们围绕探险图各抒己见，描绘多萝西的奇妙旅程，课堂氛围瞬间被点燃。紧接着，岳老师抛出了一个引人深思的问题：“狮子、稻草人、铁皮人究竟是如何得到自己想要的东西呢？”在热烈的讨论中，学生们思维的火花不断碰撞，他们发现，看似缺乏智慧的稻草人，在面对困境时总能想出巧妙的办法，其实早已拥有智慧；外表冰冷的铁皮人，在帮助他人的过程中展现出细腻的情感，本就拥有爱；看似胆小的狮子，在关键时刻挺身而出保护同伴，本就拥有勇气。学生们独到的观点与深刻的见解，赢得了在场老师们的阵阵掌声。

专家讲座

展示课结束后，岳老师为在场的老师们带来了《儿童文学阅读与写作》专题讲座。她结合丰富的教学案例，深入浅出地阐述了培养学生读写能力的重要性。岳老师指出，读写能力不仅是具有生活价值的学习内容，更是未来职场不可或缺的重要素质技能，是母语能力的核心所在。同时，她着重强调，在读写教学过程中，必须充分尊重儿童的主体地位，关注儿童的阅读兴趣与写作需求，以儿童的视角设计教学活动，激发他们的学习热情与创造力。不仅如此，岳老师还展示了多篇出自自己学生之手的优秀习作。这些习作均结合生活实际分析社会现象，不仅行文逻辑层层递进、环环相扣，提出的观点更是让人耳目一新。如岳老师所言，阅读和写作本质上是一种文体思维。这种读写一体的教学理念，让在场的老师深刻认识到：只要把握好文体思维这把金钥匙，无论是提升学生的语文素养，还是激发其创新表达能力，都能收获意想不到的惊喜效果。

学员心得分享

吴煜：今天参与岳乃红老师的“儿童文学阅读、写作与师生成长”研修活动，深受启发。《绿野仙踪》阅读课，借分析历险地图、梳理问题等环节，合理分组，让学生充分主导课堂、畅所欲言。讲座中，从读写能力的生活价值，到儿童是读写学习的主体，岳老师层层剖析，让我们学习到教学要以生为本，用多元方式引导读写，深耕课堂，助力学生读写能力进阶，让语文教学更具生命力 。

王维益：本次活动有幸观摩了岳乃红老师的五年级整本书阅读交流课以及聆听了她的《儿童文学阅读与写作》专题讲座。岳老师的课堂通过教育理论与教学实践的深度结合，系统使用了整本书阅读教学的教学方法，通过阅读素养的培育激发起学生阅读交流的积极性，促进学生精神的成长。在《儿童文学阅读与写作》讲座上，岳老师以其在整本书阅读教学中的深厚经验与底蕴，展示了一份实用的阅读课教学指南。讲座内容深入浅出，干货满满，更为老师们激发学生阅读兴趣，创新教学方式提供了新思路。

陈佳文：今天下午我有幸聆听岳乃红老师《儿童文学阅读与写作》专题讲座，收获颇丰。她强调儿童是读写主体，让我明白要尊重孩子个性化表达。“读写是文体思维”这一理念提醒我教学需依文体特质引导。“教学促理解” 更让我深知应聚焦学生认知提升。这些理念为语文读写教学指明方向，后续我会融入实践，助力学生语文能力成长。

张榆晴：聆听岳乃红老师《绿野仙踪》阅读课与《儿童文学阅读与写作》专题讲座，深受启发。课堂中，她以经典文本为桥梁，组织学生分享和交流语文经验，充分彰显儿童读写主体地位。更令人赞叹的是，她将阅读与写作升华为问题思维，让孩子们在追问、思考与创作中，逐步构建对文学的理解与表达能力。这堂课不仅是知识的传递，更是点燃儿童文学热情、培育思维火种的生动实践，整堂课充满了启发、引导、鼓励和赞美，为儿童阅读教学提供了宝贵借鉴。

此次研修活动，为教师们在儿童文学阅读与写作教学方面提供了新的思路与方法。老师们在课堂展示的思维碰撞中探寻儿童文学的育人密码，于专题讲座的深度分享中明晰读写成长的实践路径。相信在未来的教学实践中，老师们将把所学所悟融入课堂，引导学生在儿童文学的世界里汲取营养，实现读写能力与精神世界的共同成长。经贸小学教育集团也将以此次活动为契机，持续深耕儿童文学教育领域，通过多元研修活动解锁更多文学育人密钥，助力师生在读写之路上携手前行、共赴成长之约！