2025年2月26日下午，为促进经贸小学教育集团青年教师专业成长，太仓市经贸小学教育集团“青蓝骨干工程”、语文学科工作坊教学研讨活动如约在经贸小学报告厅开展，本次活动研讨的主题是基于质量监测的课堂教学改进。太仓市第六期骨干教师高研班小语1组成员、沙溪镇直塘小学、沙溪镇第三小学等120多名语文教师共同参加本次活动。

活动分两个环节，首先是课堂教学观摩。

第一节课是由太仓市经贸小学俞琳兰老师执教四年级第五单元的《交流平台和初试身手》。俞老师通过情境创设、任务驱动、读写融合等方式，呈现了一节兼具趣味性与实效性的习作课堂。她将“写游览作文”转化为“完成导游任务”，赋予写作真实的交际功能。让学生从“为写而写”变为“为用而写”，使语言表达更具对象感和目的性。

第二节课是由太仓市经贸小学徐洁老师执教五年级《自相矛盾》。徐老师以“一字多义、组词解义、同音异义、情境释义”为教学方法，结合情境表演与小组讨论，引导学生深入理解文言文的语言特点与哲理内涵。情境表演是本节课的亮点，学生通过角色扮演，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了语言表达能力。这种“寓教于乐”的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感悟古人智慧，传承中华文化。

第三节课是由太仓市弇山小学陈子欣老师执教五年级的《从军行》。陈老师以“读诗韵、悟诗情、学诗法”为教学主线，引导学生品读边塞诗中的家国情怀，展现了古诗教学的独特魅力。为巩固学习方法，陈老师出示另一首《从军行》，要求学生运用“抓人物、地名、景象”的方法进行自主学习。让学生从“学会”到“会学”，体现了课堂的高效性与学生的主体性。

活动第二环节是专家引领。

活动特别邀请太仓市小学语文教研员杨春柳老师前来指导，杨老师为大家作了《基于质量监测的课堂教学改进》的专题讲座。本次讲座围绕主题解读、活动要求、学业质量的课标依据三部分展开，旨在通过质量监测推动课堂教学的优化与提升，为一线教师提供切实可行的教学改进策略。

杨老师对主题进行了深入解读，强调质量监测不仅是评估教学效果的工具，更是改进课堂教学的重要依据。通过科学的质量监测，教师能够及时发现教学中存在的问题，调整教学策略，从而提升课堂教学的有效性。杨老师指出，课堂教学改进的核心在于以学生为中心，关注学生的学习过程与效果。杨老师还结合语文课程标准的学段要求，阐述了学业质量的要求。她强调，课标是教学的指导性文件，教师应深入理解课标要求，确保教学内容和目标与课标一致，从而提升学生的学业质量。

经贸小学陶奕辰老师：听徐洁老师执教《自相矛盾》，收获满满。课堂伊始，徐老师以趣味故事导入，瞬间点燃学生热情，自然引出课题。讲解时，她注重朗读指导，通过多种形式的诵读，让学生在字里行间感受楚人吹牛时的自满、被质疑后的窘迫。小组讨论环节，学生们各抒己见，思维激烈碰撞。徐老师则巧妙引导，帮助学生层层剖析，领悟寓意。徐老师这堂课，让我认识到，好的教学是用巧妙的方法让经典重焕生机，真是受益匪浅。

经贸小学张榆晴老师：在本次集团的 “青蓝骨干工程” 以及语文学科工作坊里，有三位老师的授课令我印象尤为深刻。课堂在任务群的驱动下，学生们思维活跃，积极思考。师生之间的互动亲切自然，一问一答间尽显思维的碰撞；生生互动也开展得如火如荼，小组讨论氛围热烈。这让我不禁联想到活动主题——基于质量监测的课堂教学改进。我认为，只要课堂立足学生，关注学生需求，从学生的实际出发并回归学生，就一定能打造出真正的高效课堂。

陆渡小学林宇青：本次集团“青蓝骨干工程”、语文学科工作坊让我受益匪浅。通过专家讲座和案例分析，我知道，要上好朴实、扎实的常态课，离不开真实、充分的学习过程。要落实好语文基础实践，就要四个要素：正确、流利、有感情地朗读，积累典范的语言，准确识字、规范书写，采用多种方法理解词语。这些方法为我今后的课堂教学提供了更多的选择和可能性，有助于提高教学效果。

金仓湖小学顾娇：本次活动让我深刻感受到语文教学的魅力与深度。三堂课紧紧围绕“基于质量检测的课堂教学改进”这一主题，通过生动的语言和丰富的教学手段，引导学生积极思考、展现了良好的学习氛围。教师不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和审美情趣，使学生在阅读与写作中不断提升语文素养。最后杨春柳教研员精彩的点评更是让我受益匪浅，也为我们课堂教学改进提供了有益的实践范例。

在探索新教法与新思维的浪潮中，经贸小学教育集团全体成员以“青蓝骨干工程”与语文学科工作坊为坚实阵地，携手并肩，凝聚一心。我们深潜教育理论海洋，深耕课堂实践沃土，以质量监测为精准标尺，不断校准教学方向；以课堂改进为强劲画笔，精心勾勒教学细节。在太仓市经贸小学教育集团这片教育的画布上，绘就辉煌灿烂的新画卷 ，向着教育的理想彼岸勇毅前行！