2025年3月11日，经贸小学教师专业社群（青苗团队）研训活动如期在报告厅开展。本次研训活动邀请了学校骨干教师，太仓市学科带头人周晓玲老师为青年教师们作图式支架运用指导，同时，作为优秀青年教师的薛梦迪和周赢两位老师也为大家带来了精彩的说课分享。

骨干教师论文撰写指导

如何将图式支架融入教学当中，提升教育教学效果，是青年教师们需要重点关注的问题，也是亟须提高的一项能力。周晓玲老师融合个人和学校课题，细致讲解了图式的概念及其在高年级习作教学中的优势，并以五年级下册《神奇的探险之旅》习作指导为例，直观地展现了图式支架能够帮助学生谋篇布局，理清思路并搭建写作逻辑。周老师的指导凝练而有效，启发青年教师不断改进教学方法，深入思考如何在日常教学中运用图式支架，帮助学生构建认知模型，提高教师教学效率和学生学习效果。

青年教师说课分享

周赢老师和薛梦迪老师的说课为青年教师们提供了一个优秀的学习范例。从教材分析到板书设计，两位老师层层深入，剥丝抽茧，条理清晰、逻辑分明、重点突出地为大家呈现了说课的步骤和具体操作。相信青年教师们听完分享后一定对说课有了更进一步的认识，日后不断打磨完善自己的说课内容，完整呈现教学思路。

学员学习心得分享

苏磊：在本次学习中，我深刻体会到“巧搭图式支架，优化习作指导”的重要性。通过构建直观、系统的图式支架，学生能更高效地组织思维，提升英语写作能力。同时，在说课方面，我学会如何巧妙地将理论与实践融合，使课堂生动有趣。这次学习不仅拓宽了我的教学视野，更让我认识到创新教学方法对激发学生兴趣、提高教学效果的关键作用。我将灵活运用这些策略，为学生搭建更坚实的英语学习桥梁，助力他们全面发展。

张洋：本次讲座让我深刻理解了图式支架在教学实践中的革命性意义。通过周老师对支架构建过程的拆解，我认识到知识体系并非零散堆砌，而是需要以原有经验为锚点，通过层级化支架实现螺旋式生长。典型案例中教师通过思维导图引导知识迁移的策略，揭示了图式重组对深度学习的关键作用。未来教学中，我将尝试用可视化图式工具帮助学生建立学科思维网络，让知识建构过程从混沌走向有序，真正实现“教是为了不教”的教育理想。

樊亦敏：周老师强调通过思维导图、流程图等可视化工具帮助学生理清写作逻辑，这一思路对论文写作方法具有重要借鉴意义。首先，课题研究需注重实践性与工具性，如将教学问题转化为可操作的图式框架，通过案例对比验证有效性，体现实证价值；其次，论文撰写可借助图式支架优化结构，例如用逻辑图梳理研究路径、用表格整合数据，增强论述的直观性与层次感。我们需以问题为导向，善用工具实现“实践－理论－表达”的闭环，使论文兼具创新性与落地性。

万鑫：本次培训获益颇丰，周老师主要聚焦于图式支架与习作指导，图式作为一种支架的形式，连接在一起可以形成新的知识库，有利于学生在后期写作里布篇谋局，为我们今后的论文写作与教学提供了新的思路。同时，我也听了两位老师的说课，从教材分析到学情把握，从教学目标设定到教学流程，环环相扣、逻辑清晰。巧妙的教学方法，如情境创设、小组合作，充分调动学生积极性。生动的课件展示也助力知识传授，为日后教学提供了优秀范例。

王淑婷：此次培训，周老师以语文习作为切入点，阐述图式支架在教学中的独特优势。它能将抽象知识结构化、可视化，让学生轻松把握知识脉络。这让我意识到，教学中，图式支架是搭建学生认知与知识鸿沟的有力桥梁。我与周老师学科虽不同，但教学底层逻辑相通。未来，我也会尝试将图式支架引入音乐教学，让学生更轻松地遨游音乐海洋。

教学之路漫漫，成长道路上离不开每一位老师经验的分享，离不开每一位老师潜心探究。未来，经贸小学的青年教师们依旧会坚守初心，携手同行，为教育教学注入新的活力！