勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。

为促进青年教师专业成长，提高青年教师专业素养，提升学校教育高质量发展，2024年6月，经贸小学数学组骨干教师组成专家团队，对青年教师的课堂教学展开“切片诊断”，对症下药地开出“治疗良方”，推动青年教师迅速成长。

宋瑞娜老师执教《两位数减两位数的笔算（退位）》，宋老师的这节课教学环节合理、内容充实。学生在“太空探秘”的情境中，通过摆小棒、拨计数器的方式探索了“退位减”的算理。结合学情，可以尝试放手让学生在三种方法中自由“选择”，尊重学生多样的摆小棒和拨计数器的方法，并“打通”三种方式的相同之处：退1作10。在竖式计算的顺序上，可以将摆小棒的两种摆法引申出两种“竖式形式”，对比优化，帮助学生在理解算理的同时掌握算法。

陶莺老师执教《解决问题的策略》，陶老师本节课在例题的处理上非常细腻，通过小组活动让学生做数学，在操作中启思明理，感受“数形结合”的作用，活动非常到位，学生上台讲解自信大方。但在变式练习时需要循序渐进，要抓住本节课“数形结合”的重点，让每个学生动手画一画图，从而深度理解画图的意义和作用，同时还可以让学生自主创编习题，进一步加深对策略的理解。 

周赢老师执教《分数与小数的复习》，周老师在课上引导学生学会自主建构知识，通过思维导图和数学小报的形式梳理知识网络。再通过习题重点回顾知识点，帮助学生梳理有关整数、小数和分数的知识，学会将知识点串联成网，注重沟通整数、小数和分数之间的联系，引导学生主动探索、大胆发言，感悟数概念本质的一致性，有效发展数感。但还是要留意那些课堂中的思考速度、书写速度慢的孩子，要注意习题中不仅仅要讲解写对的答案，还要有错例反馈，关注全体学生。 

薛梦迪老师执教《数据的收集和整理》，这节课是有关统计与概率的内容，薛老师创设了一个真实的情境“三（5）班的成长礼应放在几月”，让学生完整地经历收集、整理和分析数据的统计过程。在此过程中，教师注重与学生的互动，学生充分体会了先分组后汇总的高效性，同时也经历用数据进行表达和交流的过程。但还需注意所提问题的简、少、明，注重核心问题，把握精准问题，多给学生思考的机会，从而达到教育的公平。 

任春柳老师执教《角的初步认识》，整节课任老师能够重视学生的主动参与、合作交流，给学生充分的动手操作、动脑思考、动口表达的机会。在教学画角这一环节，任老师先让学生讨论怎样画角，再让电脑演示画角的步骤，然后又学生模仿着老师画角，最后再让学生独立画角。角是比较抽象的几何知识，只有真正画过学生才能对角的特征留下深刻的印象。在“玩角”环节中，建议任老师可以指示学生把活动角拉开闭合，观察角的变化，在活动中激发学生进行思考，然后再来比较角的大小，让学生上台分别做大角，做小角，再跟黑板上的角来比较，在充分的操作和感官认识基本上再来小结：角的大小跟张口间的关系，这样就自然顺早畅，符合教学规律。 

陈梦蝶老师执教《多边形的内角和》，这是一节探索规律的课，陈老师在教学过程中组织学生通过观察、操作、归纳、类比等活动，在小组合作、互相质疑的同时，探索并发现多边形的内角和与边数之间的关系，学生能用自己理解的方式表述所发现的规律，运用不同方式刻画数学模型。陈老师重点关注问题的设计与提出，引导学生在问题引导下把对现实素材的兴趣转移到对规律的关注上，思考怎样利用问题激活学生已有的活动经验。建议给学生更多独立思考、探索的空间，强化学生主动参与意识，使学生在实践中学有所思，思有所得。

谭鑫老师执教《两、三位数加减法复习》，本节课课堂气氛活跃，思路清晰、环节紧凑、重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，体现了以学生为主。建议要加强学理的追问，并适当的对学生思维进行拓展，教师要善于发现学生的生成资源，及时反馈错例，通过生生互动、生生评价，加强同伴间思维的串联。

此次“切片诊断”活动进一步促进了经贸小学青年教师业务素质和课堂教学水平的提高，为提升学校的高质量发展注入了生机与活力，经贸小学教育集团各校数学组将在教育教学质量提升工作中鼓足干劲，踔厉奋发，追梦前行向未来！