九月秋渐浓，风微踏新程。为深入贯彻党的二十大精神，进一步开展学生心理健康教育和生命健康关爱工作，太仓市经贸小学教育集团于2023年9月28日组织开展“激活心灵弹性 阳光润心成长”抗逆力专题与英语学科融合的教育活动。本次活动太仓市经贸小学教育集团英语学科工作坊全体导师、学员，青蓝骨干工程培育对象全程参与观摩学习。

为了提升学生心理健康教育的有效性，加强学生抗逆力建设，苏磊老师将抗逆力融入英语学科中，开展抗逆力学科专题课堂活动。苏老师深度融合绘本内容，活动的设计层层递进。他首先以歌曲导入，让学生跟随主人公Max的脚步引出问题，紧接着以自主阅读、表演、想象等形式阅读文本，解读语篇，通过小组合作，培养其分工互助能力和实践能力。在chant, role play等多个调动课堂氛围的活动中体现情感价值，培养学生的抗逆力，体现育人目标：When you need to talk it out with someone you can trust；When you need someone, don’t stand alone；When I see your monsters, I’ll stand there so brave and chase them all away.

太仓市经贸小学教育集团“青蓝工程”学员代表和英语学科工作坊成员纷纷发表了自己的观课感受。有的学员关注到课堂中的歌曲抓人，富有吸引力，旋律动听，在chant环节苏老师和学生的互动很好；有的学员关注到苏老师的肢体语言很丰富，学生受到感染，在课堂上表现得很活跃；有的学员关注到将心理健康和英语学科的结合，既有趣又富有教育意义，是一个很好的形式创新；有的学员关注到苏老师对于monsters这个定义的处理很到位，先是解释monsters的释义，再由wild animals到心中的monsters, 育人价值得到很好的体现。

太仓市经贸小学陈凯副校长结合课堂研磨情况，首先解释了抗逆力的定义，即抗逆力是每个人在逆境时遇到问题时，做一些选择从而摆脱困境的能力。随后她提出抗逆力与学科融合是个受关注点很多的方向，小学阶段需要注意激励学生正确看待挫折战胜挫折。

太仓市经贸小学李莹燕副校长结合苏老师的课给出了很多评价和建议。李校认为苏老师的肢体语言丰富，对于词句的处理很巧妙，结合图片让学生体悟单词意思，同时在对生词的化解上，通过在语境中让学生猜，同义词替代等方式呈现，符合学生发展规律。

本次“激活心灵弹性，阳光润心成长”抗逆力专题教育活动的开展，不仅有效地提高学生们在面对挫折时的应对能力，同时也为青年教师提供了博采众长、研讨交流的互动平台。今后，我校将继续探索心理健康教育的新方法，形成学科抗逆力教育方式，在学科教学活动中培养抗挫能力，保持健康心理状态。