太仓市经贸小学2023～2024学年第一学期期末工作安排

2023年1月8日～1月19日

重点工作：

1. 做好期末调研、数据汇总及试卷分析。

2. 做好学生寒假生活指导及导学设计。

3. 做好学期及年度工作总结、考核及各类评优评先、资料收集汇总等工作。

4. 完成专用教室搬迁实施方案制定。

5. 做好省市课题及学校年度重点项目成果提升各类工作。

常规要点：

1. 继续开展课间活动安全教育。

2. 做好班级通风，预防流感等呼吸道疾病。

3. 上好复习课，减负增效提质量，不占课、不拖堂、不一做到底，做好优题设计和错题整理。

融媒体中心工作安排：

每日行事历：

1月8日（第20周 周一）

1. 报送“书记项目”和“廉洁校园”总结材料。

2. 各条线启动整理2023年下半年绩效数据。

3. 做好2023年度学校高质量考评工作迎检准备。（全周）

4. 各条线做好学期工作梳理与总结。

5. 报送苏州市监测案例材料。（吴佳颖、潘红）

6. 完成经贸小学教育集团总结。

7. 布置“新时代好少年”评选活动。

8. 完成集团校课题过程性资料互查工作。

9. 布置班主任工作总结。

10. 综合学科按考核方案开展考核。（全周）

1月9日（第20周 周二）

1.审核推荐参评苏州市学科带头人相关材料，并启动汇总整理工作。

2.上交小学语文组块教学设计和论文，参加片区小组选拔。

3.完成食堂满意度问卷。

4.上交编外人员档案摸底统计表。

5.提交德育导师相关材料。（年级组长收齐电子稿、纸质稿，电子稿上传网盘，纸质稿交德育处）

6.省级重点规划课题成果提炼专题辅导工作。（下午）

1月10日（第20周 周三）

1. 完成省规划课题开题资料。

2. 梳理工会台账资料。

3. 开展期末“六认真”检查。

4. 完成与市体育场连接钢桥外侧落水救援设施安装。

5. 做好平时考核、师德考核、个人年度考核等相关准备工作。

6. 二年级“生活小管家”劳动技能小比赛 （12:10，报告厅）

7. 做好教师专业社群之“磨论文”小组摸底及各项准备工作。

1月11日（第20周 周四）

1. 参加“教育科研论文的写作”学术报告活动。（下午，金仓湖小学，李莹燕、陈薇）

2. 一二年级教师期末工作会议。（12:15，报告厅，教导处、一二年级语数老师及正副班主任）

3. 教育集团校长工作会议。（下午，待定）

4. 完成2023年秋学期敏思报初稿编辑工作。

5. 一年级“变废为宝 劳动创智”作品展示活动。（12:10 报告厅）

1月12日（第20周 周五）

1. 上交推荐参评苏州市学科带头人相关材料。

2. 上交第七届友城绘画通过稿件的纸质原稿。

3. 上交班级、校级社团资料。

4. 开展班级及教师办公室洁齐美专项检查。

5. 汇总班级月考核材料。

6. 参加全市教育高质量推进工作大会。

1月13、14日（第20周 周六、周日）（周末师生休息）

1月15日（第21周 周一）

1. 本周做好学校高质量发展年度考核评估各项准备工作。

2. 校园科技节闭幕式。

3. 完成苏州国际理解合作与交流2023年统计年报。

4. 综合学科按考核方案完成考核。（全周）

5. 各教研组组织期末论文交流、六认真评选、制定寒假导学单等。（全周）

6. 上交班主任工作手册。（年级组长收齐，交德育处）

7. 上传班主任工作总结。

8. “新时代好少年”推荐党政工团联席会议。（12:15 底楼会议室）

9. 制定完成寒假学校各类维修方案。

1月16日（第21周 周二）

1. 完成期末调研及阅卷工作方案。

2. 各班上传“书香班级”“阅读之星”评选材料。

3. 完成后勤仓库物资盘存，做好下学期开学物资采购准备工作。

4. 分管领导完成正副班主任评语审阅，并做好反馈。

5. 做好新年祝福短视频拍摄各项工作。

1月17日（第21周 周三）

1. 教研组长完成活动单、周周练、单元练习及期末考核方案等上传工作。（教导处网盘）

2. 开展困境师生、退休教师春节前关心慰问工作。

3. 完成2023年秋学期敏思报印制工作。

4. 做好相城区北桥中心小学领导班子成员来校访问各项准备工作。

1月18日（第21周 周四）

1. 做好新一轮太仓市学科带头人推荐与申报工作。

2. 制定完成体育馆空调安装初步计划。

3. 做好期末学籍验审相关工作。

4. 做好学生本学期课后服务收费工作。

5. 编辑、制作、完善新春祝福短视频，按教育局要求完成上报工作。

1月19日（第21周 周五）

1. 三至六年级期末语、数、英学科期末调研。（全天）

2. 一、二年级“乐探乐创大比拼”。（全天）

3. 上交2024年度“新时代太仓好少年”推荐材料。

4. 做好12月、1月请假学生伙食费退费工作。