四月，二年级语文教研组围绕“学生素养”“大单元设计”两个关键词积极开展教研活动，在忙碌中齐心协力推进语文教学与学生能力发展，收获颇丰。

月初，进行了本月第一次教研活动，针对学生期中学习品质现状提升展开分析。教研组长组织老师们共同学习了《“立言”与“立人”共生：语文学习任务群》《依“错”而评：基于“有效失败”理论的作业批改与评讲》两篇论文，通过理论学习，进一步明确了二年级学生在语文课堂中应具备的良好品质及培养方法。随后，组内教师一同交流研讨王晓燕老师执教的教研课《传统节日》，王老师以任务单驱动，跨学科整合音乐、美术、劳动等学科，让学生在感受祖国灿烂民俗文化的同时，凸显了低年级语文课堂教学减负增效的目的，全面发展学生的语文核心素养。

月中，随着学校阅读节的开启，“经典诵读”读书日活动热烈开展。组内老师分工协作，认真排练节目、积极组织素养竞赛活动。各班选取经典诗歌如《书香伴我成长》《木兰辞》《唐诗里的中国》《中国话》《红船从南湖起航》等进行朗读，孩子们精神饱满、诵读抑扬顿挫，展现出经贸小学的精气神。在日复一日的阅读坚持中，同学们爱上读书、读好书，与书香相伴，汲取经典文化的精华，感悟成长，让经典文化的精神魅力浸润心灵。

四月底，二语老师们再次齐聚，开展“大单元设计”研讨活动。基于太仓市作业设计评比，以二年级下册第七单元“有趣的变化”、第八单元“觅祖先足迹，述传奇故事”为对象进行单元创新作业设计研讨，从作业设计及意图、单元作业整合、作业呈现方式、作业评价四个方面深入讨论与研磨，结合学情与实际情况，完成了较为满意的作业设计。

此外，本月教研组还组织学习了《燃荻》76期，其主题为“教学评一体化理念下的课堂教学转型”。通过学习，老师们认识到，“教学评一体化”是义务教育课程方案的重要内容，它强调以单元教学为主，将学科目标、学段目标、单元目标、课时目标形成有机统一体，避免教学目标脱节。在教学过程中，要走向探究型课堂，给学生留出探究空间，让学生在已有的知识基础上，通过类比、迁移、自主学习达到掌握知识的目的。同时，在作业设计方面，要改变传统的“布置作业”模式，进行弹性作业和分层作业的研究，重视提高性评价，通过整合、删减或改编教材中的习题，提高基础性作业的针对性，发挥其课堂评价功能。大单元教学设计、探究型课堂和有效的作业设计三者有机融合，是实施“教-学-评”一体化的有效途径。

忙碌的四月即将过去，五月我们将继续朝着“大单元”与“任务群”的方向前进，持续深化教学改革，提升教学质量，促进学生全面发展。