本学期，经贸小学教科室以太仓市教科研工作会议和学校工作计划为统领，以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，以学校省规划重点课题 《促进小学生综合学习的活动支架构建研究》、苏州市规划课题《推动学习效能提升的理趣课堂实践研究》为抓手，以系列科研特色活动为平台，以提升教师队伍建设为己任，努力提升学校教育科研的品质，并开展了系列探索，现将本学期教科室工作总结如下：
一、科研并进，深入推进科教融合一体化活动
本学期，为充分发挥科研基地学校引领发展作用，进一步推动省规划重点课题《促进小学生综合学习的活动支架构建研究》的研究进程，提升广大教师的科教融合实战能力，由学校教科室牵头，先后开展了两次太仓市科教融合基地校主题研讨活动。第一次活动，吴慧老师执教音乐课《踏雪寻梅》，吴老师组织学生积极参与聆听、律动、歌唱、探究、合作、实践、编创等多种互动活动，引导其通过感知梅花、体味梅香、延展梅意等多维体验，深入感受音乐之美。第二次活动，我执教语文课《金字塔》，搭建追问、探问、解问三个促进高年级学生素养提升的支架，引导学生感受金字塔之“金”，感受金字塔之“奇”，探究金字塔之“谜”，锤炼学生的语言表达力，提升学生逻辑思维能力与辩证思维能力。在科研并进的探索过程中，我们收获如下几点心得：
教材解读是根本。它不仅承载着知识传承的重任，还是提升学生核心素养的载体。在科教融合一体化探索过程中，要把握好教材这个“根”，深入思考怎么教，为什么这么教。更为重要的是，要把课题研究过程中的难点提炼出来，在课堂教学中加以探究，追问，再探究。
理论学习是土壤。相比于平时的课堂教学，课题研究最大的不同是有理论的滋养。学校在推进省规划重点课题《促进小学生综合学习的活动支架构建研究》的研究过程中，多次立足综合学习，紧扣活动支架建构，将理论研究和实践探索紧密结合，初步探索出了促进学生综合发展的八大支架。
观察量表设计是枝叶。观察量表是课题研究的一大难点。本学期，结合理论探究和课堂实践，我们先后设计了9张观察量表。在太仓市教发中心科研处专家的指导下，老师们对于促进学生综合素养提升的支架搭建，对于综合学习活动的设计有了更直观的思考，努力将学生的学可视化。
二、课题推进，研讨成果引人深思
课题研究工作的有序推进。本学期，我校课题研究工作取得了显著进展。课题数量增至15个，包括5个新立项课题。通过组织学校骨干教师及青年教师积极申报课题，以课题研究为抓手，有效促进了教育教学的变革。
主题研讨活动的成功举办。2024年3月25日下午，我校举办了“促进学生素养提升的综合学习活动支架搭建”主题研讨活动。此次活动丰富了课题研究的成果，提升了教师的科研能力，并为后续的课题研究明确了方向。
开题论证活动的顺利开展。2024年4月29日，太仓市经贸小学举办了课题集束开题论证活动，为“十四五”课题研究提供了有效的支撑。论证过程深入且充分，各校课题组将整理专家意见，再次修订课题方案，确保课题研究工作的扎实有效开展。
课题中期汇报的高效评估。2024年6月11日下午，我校承办了太仓市“十四五”规划课题的中期汇报活动。课题组成员及小学教科主任等共同参与，分享了前一阶段的研究经验及成果。此会议不仅总结了过去，也为下一阶段的研究工作设定了新的起点。
三、学思共济，稳步开展继续教育培训
推进教育教学改革和发展是当下的教育主旋律。为了继续提高教师的教科研意识，引导教师认真参与教科研活动，规范教师的教科研行为，我校制定了“经贸小学教科研六认真”规定即“认真做课题”“认真读论著”“认真听讲座”“认真记笔记”“认真写论文”“认真作交流”。本学期，教科室面向全校教师，有条不紊地开展各项继培训。
师德培训课程内容丰富，师德师风教育、心理健康教育、法规法制教育和职业道德教育，弘扬高尚师德，强化育人责任，提升我校教师的师德品质。上半年度，学校先后三次开展师德课程培训：《2023感动经贸教育故事宣讲》《守初心 增才干 自觉争当像教育家那样的好老师》和《师德第一课：勇担当 勤躬耕 抓关键 努力为经贸小学更高质量发展添砖加瓦》。
理论学习课程引人深思，课程内容主要包括专家讲座、专题的理论学习、“燃荻”等专刊和书籍的阅读等。以理论课程来更新教师理念、强化认识、统一思想。上半年度，学校先后三次开展理论培训：《教育集团四有好教师论坛》《教育的现实窘境与教师的生命自觉》和《教育科研理论培训》。
知识技能课程和信息素养课程立足教师的实际，为其量身定制培训内容，上半年，学校开展了一次知识技能课程《立足检测报告 探索学习品质新路径》和一次信息素养提升课程《学生成长平台使用》的培训。以知识技能课程为契机，以信息素养提升课程为平台，学习软件应用、课件制作，信息技术与学科整合等，更新教师教育教学技术，打造一支现代化的教师队伍。
实践体验课程有序开展，学校以提高教育教学能力为目的，通过开展多层次、多样化的教研活动。使教育教学理论与实际相结合。各教研组结合课题围绕研究中心开展实践体验课程190次。
四、青苗培养，循序助推青年教师个人成长
本学期，先后四次开展教师专业社群（青苗团队）培训活动。3月13日，徐燕校长从工作纪律、工作态度和请假制度三个方面给青年教师们进行了师德专题培训。告诫青年教师在工作中要抱有“宽容心、感恩心、上进心和责任心”。徐一老师以《指向核心素养的单元核心课时设计撰写》为题，分享了他撰写教学设计时的思考，围绕研读课标析教材、以学定教说目标、丰富活动展过程、评价设计、板书设计五个方面加以阐述。
4月10日，徐惠萍老师结合“青年教师如何快速成长”这个主题展开了讲座。教会广大青年教师上好一节课，要从五个方面努力：新、趣、活、实、美。我解读了《关于做好2024年太仓市骨干教师评选工作的通知》，结合太仓市学科新秀、学科能手的评选指标，一一做了详细阐述，并给青年教师们做了大致的发展规划。
4月23日，我组织开展太仓市经贸小学教育集团第二届“太教新青年”评选展示活动。在集团赛中，经贸小学参赛的3位青年教师高宇老师、陈佳文老师和朱丽亚老师成绩脱颖而出，位居集团赛前三，其中，高宇老师和陈佳文老师进入复赛，经过网上投票、综合考评等，高宇老师因表现优异，挺进决赛。
5月22日，秦玲老师以《让教学论文写作简单一点》为题，带来了一场精彩纷呈的专题讲座。讲座中，秦老师从教学论文写作的一般思路、选题误区、题材出处和表达技巧四个方面进行了详尽而深入地解析。
五、成果的梳理，理性规划
做好论文参赛及发表工作。本学期，教科室牵头，组织广大教师积极参与各级各类省市级论文评选活动，并在学期末组织集团校教师进行课题专题论文的撰写及评比工作。对送评的论文进行评比把关，并且做好论文查重的审核工作。我们先后组织广大教师参加：江苏省行知杯论文评选、太仓市跨学科论文征集、黄埔杯论文评选、教海探航论文评选、苏州市基础教育教学论文评选、江苏省中小学幼儿园教师优秀管理论文评选等多项评比，参与评比的教师人数达60余人次。此外，本学期初，教科室组织骨干教师结合课题研究撰写论文，目前有四篇论文被《太仓教育》收录，即将刊载。
推广经贸教科研经验。本学期，学校依托太仓市教科研训一体化指导基地这一平台，承办了2次太仓市科教融合基地活动，1次苏苏州市“理趣融合.敏学乐探”教学研讨。全柳芳书记以《生成高质量联结——依托活动支架构建的学科综合学习课堂变革》为主题作学校教学改革汇报。从“课堂教学：构建多元支架，优化‘理趣’教学品质”“课程教学：拓展运用支架，实施‘乐学•慧创’行动计划”“学科实践：校验支架成效，构建‘乐探•慧创’评价体系”“成果凝练：凸显课堂变革，形成学校科研特色”四个方面展开介绍，分享了太仓市经贸小学在教改探索道路上的思考、耕耘与收获。
一学期的工作即将结束，但留给我的思考是无限的。科研工作需要有求真务实、细致严谨的态度。唯有把教育教学研究落到实处，真正做到理论联系实际，才能更好地推动我校教育科研的发展与创新。
