本学期，本人以课题研究为抓手，以系列科研特色活动为平台，立足一线的实践与研究，优化理念，创新方法，扎实过程，认真落实教科室主任科教融合“七个一”工程，努力提升学校教育科研的品质与实效。现将“七个一”工程的实施情况做如下总结：

订好一份计划：以太仓市教师发展中心教育科研工作计划及和学校工作计划为指导，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”原则，弘扬“喜高处立、乐平地行”的学校精神，制定《太仓市经贸小学教科室工作计划》。 以《建立教育联盟，深化集团化办学，全面提升教育质量的实施意见》为指导，抓住“引领、融合、协同、创新”关键词，凸显“科研引领课改、科研引领管理、科研引领发展”的理念，更好地实行集团内科研工作协同联动，实现科研资源共享、研究过程互助和科研成果互鉴，于2月制定《太仓市经贸小学教育集团科研协作共同体工作计划》。为进一步落实江苏省教育厅及苏州市对教师培养的要求，打造一支高水平的师资队伍，制定《经贸小学教育集团教师专业社群实施方案》。

参与一个课题：本学期，参与省“十四五”规划课题《促进小学生综合学习的活动支架构建研究》以及苏州市“十四五”规划课题《推动学习效能提升的理趣课堂实践研究》的研究。11月初，王一军教授给课题组核心成员做了细致的讲解。他指出，综合学习、活动支架越来越受到教育学者的关注，其相关理论研究已非常成熟，他的指导帮助老师们明晰了综合学习的价值意蕴，能够更加合理地把握综合学习的实践特征和实施路径，也让大家对活动支架的不同类型以及实际作用有了深入的了解，为学校更好地在小学生综合学习中实施与应用活动支架提供了强有力的支撑性理论。与此同时，王教授还结合经贸小学“理趣课堂”做了融通性的讲解。课题核心组成员纷纷表示，在接下来的课题研究过程中将进一步立足课题研究，躬耕课堂教学，致力于学生的长远发展。晚上，王教授结合课堂教学给全体教师做了进一步的指导。他反复强调，学科综合学习和每一位老师息息相关，教师要接纳学科综合学习，并潜心思考学科综合学习的方式有哪些。

开展一次活动：10月，教科研训一体化指导基地校科教融合活动暨小学教科室主任培训活动，在太仓市经贸小学如期举行。太仓市教师发展中心王七林书记、科研处倪夙敏老师、张雪老师，以及太仓市各公办小学教科室主任及小学同类课题协作研究共同体第三组小组参与到了本次活动中。活动中，宗骞老师带领大家开展理论学习。宗老师不仅根据研训员与专家的指导推荐，选取了三篇代表性文章，还结合了其他文献进行总结提炼，向大家详细论述了本节课的理论支撑，并且对“理”和“趣”做了深层次的解读。陈薇老师结合前期的教研组磨课，分享了观察量表设计的心路旅程：理趣课堂何以为？如何看待理和趣的关系？课题组成员一开始举棋不定、疑惑不解，经过专家多次的指导，终于拨云见日。

读好一本书：教科室认真研读教发中心下发的教育报刊征订的相关精神，做到如下几个点：1.关注青年教师的发展，为青年教师每人征订一本《江苏教育》小学教学版。2.注重全体教师的分层发展，不但考虑到骨干教师的自我发展的需求，还考虑到各个科室的需求，在征订杂志的过程中做到“心系每一位教师”。3.能够结合学期初制定的《教科室主任‘七个一’计划》，关注计划中的相关精神，指导老实儿们开展读书活动，并开展集团内“四有好教师”论坛活动。

做好一次讲座：11月初，王一军教授给课题组核心成员做了细致的讲解。他指出，综合学习、活动支架越来越受到教育学者的关注，其相关理论研究已非常成熟，他的指导帮助老师们明晰了综合学习的价值意蕴，能够更加合理地把握综合学习的实践特征和实施路径，也让大家对活动支架的不同类型以及实际作用有了深入的了解，为学校更好地在小学生综合学习中实施与应用活动支架提供了强有力的支撑性理论。与此同时，王教授还结合经贸小学“理趣课堂”做了融通性的讲解。课题核心组成员纷纷表示，在接下来的课题研究过程中将进一步立足课题研究，躬耕课堂教学，致力于学生的长远发展。晚上，王教授结合课堂教学给全体教师做了进一步的指导。他反复强调，学科综合学习和每一位老师息息相关，教师要接纳学科综合学习，并潜心思考学科综合学习的方式有哪些。

带好一个团队：为了进一步推进学校四有好教师团队建设，教科室牵头在10月份开展了一次四有好教师推进会，组织老师们一起回顾近两年来学校四有好教师团队的发展，并提出了下阶段的发展愿景。对于两年多来，学校四有好教师团队开展的各项活动以及微推材料进行了细致的梳理，搜集过程性活动照片近200张，并积极撰写12月份苏州市第二批“四有”好教师市级重点培育团队建设汇报稿。汇报稿从五个方面加以阐释：专业社群：搭建成长平台。太仓市经贸小学以“铸师魂、炼师能”作为“幸福成长”四有好教师团队专业成长的两大支柱，根据学校发展需要和师资队伍建设的实际状况，组建分层发展、双向奔赴的“青蓝双桥”社群，面向不同发展层次青年教师的“三青”（青苗、青禾和青稞）社群，以及辐射经贸小学教育集团教师社群的“学科工作六坊”（语文、数学、英语、科学、融媒体、德育），一方面，由“幸福成长”四有好教师团队成员担任社群主持人和导师，另一方面，外聘专家团队入驻有计划、有措施地推进相关课程。“四力”课程：提供专业保障。学校有目的、有计划推进四有好教师成长之“教学力”“科研力”“德育工作力”“媒体技术力”等“四力”课程，全面促进队伍长足发展。融合共生：探索培育路径。以“多”护“少”、以“小”带“大”、以“点”促“面”。凸显特色：凝练办学成果。

推荐一批成果：一年来，学校四有好教师团队以10多个省市级课题研究为抓手，聚焦专业发展“四力”课程，持续推进“五新”平台建设取得了显著的成效：学校集体先后获评“全国少先队优秀中队”“全国武术竞标赛优秀运动队”等6项国家级荣誉，“江苏省健康单位”“江苏省青少年科技四星级学校”等23项省级荣誉，“苏州市文明校园”“苏州市教育系统海棠花红先锋阵地”“苏州市一校一品党建文化品牌特色学校”等43项苏州市级荣誉，“太仓市文明单位”等230项太仓市级荣誉。学校立足新课改理念推进的综合学习活动支架设计、理趣课堂建设等进一步提升了教学品质，加快了师生教与学的行为改变，优化了课堂品质。

太仓市经贸小学教科室

2024年1月