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教学研究

构建有意思和有意义的理趣课堂——六年级语文教研组4月新闻

信息来源: 发布日期:2023-04-28

双减背景下,怎样让课堂高效而又充满理趣?四月芳菲时,六语组继续探索理趣,致力于构建理趣课堂,呈现有意思和有意义的课态。

本月,组内陈夏怡和李静老师各开设了一节教研课,分别是《学弈》和《表里的生物》。《学弈》主要写了两个学下棋的人因为学习状态的不同而结果不同,事中见理,告诉我们只有专心致志才能有所成就。陈老师教学板块推进自然,从读到讲到悟。文言文学习教学有方法、有深度,能给学生授之以渔,教之以理。并能引导学生对文本进行思辨,在思辨的基础上引导学生补写、再创作,提高学生的思维能力和言语表达能力。《表里的生物》写了一个小男孩探究“表里的生物”的过程,呈现了一个好奇心强,爱思考,深思考且比较执着的孩子形象。李老师教学思路清晰,循序渐进,引导学生深入探究作者是如何一步步印证作者观点。教学注重学法指导,通过读具体事例,抓关键词句,体会人物形象,鼓励同学善于发现、勤于探究。

课后,组内教师对两节课进行了研讨,并对“理趣课堂”达成了共识:理趣的语文课堂,教师先对文本进行合理而有创新的解读。教师还应扮演学生的促进者、鼓励者、帮助者、辅导者、合作者和朋友的角色,变“知识权威”为“精神向导”,引导学生在课堂中开展多元化解读,在教学中设置活动让学生在思辨、乐趣中学习、提高。

为了学生的健康成长,为了教师的发展,双减政策实施以来,六语组围绕“理趣课堂”开展教研活动,落地有声,花开有痕,让我们一起来研究理趣,构建有意思和有意义的理趣课堂。