双减背景下，怎样让课堂高效而又充满理趣？四月芳菲时，六语组继续探索理趣，致力于构建理趣课堂，呈现有意思和有意义的课态。

本月，组内陈夏怡和李静老师各开设了一节教研课，分别是《学弈》和《表里的生物》。《学弈》主要写了两个学下棋的人因为学习状态的不同而结果不同，事中见理，告诉我们只有专心致志才能有所成就。陈老师教学板块推进自然，从读到讲到悟。文言文学习教学有方法、有深度，能给学生授之以渔，教之以理。并能引导学生对文本进行思辨，在思辨的基础上引导学生补写、再创作，提高学生的思维能力和言语表达能力。《表里的生物》写了一个小男孩探究“表里的生物”的过程，呈现了一个好奇心强，爱思考，深思考且比较执着的孩子形象。李老师教学思路清晰，循序渐进，引导学生深入探究作者是如何一步步印证作者观点。教学注重学法指导，通过读具体事例，抓关键词句，体会人物形象，鼓励同学善于发现、勤于探究。

课后，组内教师对两节课进行了研讨，并对“理趣课堂”达成了共识：理趣的语文课堂，教师先对文本进行合理而有创新的解读。教师还应扮演学生的促进者、鼓励者、帮助者、辅导者、合作者和朋友的角色，变“知识权威”为“精神向导”，引导学生在课堂中开展多元化解读，在教学中设置活动让学生在思辨、乐趣中学习、提高。

为了学生的健康成长，为了教师的发展，双减政策实施以来，六语组围绕“理趣课堂”开展教研活动，落地有声，花开有痕，让我们一起来研究理趣，构建有意思和有意义的理趣课堂。