新学期伊始，教研组召开期初线上会议，直面城乡发展不均衡、核心素养转化不足等痛点，提出数字化赋能，城乡协同共进的工作主线。本学期重点部署四项任务：组建骨干教师成长工作坊，深化教材解读与学情分析，探索单元表现性评价连续体，组建数字化精研团队。目标明确：教师数字化教学能力达标率提升50%，学生核心素养监测达标率提升15%，为区域教育高质量发展注入新动能。

第二周，教研组通过专家引领与案例分享双轨并进。何锋老师系统解析教材单元结构，沈峰老师细化教学建议；常州市三位教师的课例展示完整呈现单元教学流程，创新实践获组内高度认可。教研组教师分享心得，认为新教材注重语言能力与文化意识的融合，教学中需设计综合性活动，避免孤立操练，加强跨学科联系，让英语学习更生动、更具育人价值。

第三周，我校教研组参与了太仓市四英线上集体备课活动（U2、U3）中。在前期暑假的集体备课环节，我校就提出分层教学与语言支架设计，双凤小学强调知识前置与情境整合，实小团队则聚焦真实情境创设与评价细化。通过多校协作，优化了课时设计，如利用句型魔法卡分层作业、结合数学知识强化时间表达，并调整复述任务难度，确保教学更贴近学生实际需求。

第四周，教研组以戴燕老师的读书心得《锚定核心素养，破解实践困境》为理论学习材料，系统学习目标—评价—任务三维匹配策略。通过三级转化实现素养目标落地，设计证据导向的评价方案，开发目标导向的学习任务。同时，构建区域—学校—教师三级教研体系，区域提供理论案例平台，学校组建攻坚团队，教师依托工具与反馈个性化成长。此外，创新评价闭环，将过程性评价嵌入课堂，终结性评价回归生活，切实提升教学实效。