9 月，三年级英语教研组紧扣“新课标理念，聚焦单元教学，打造活力课堂” 核心目标，有序开展教研活动，现将具体情况梳理如下：

第一周：锚定方向，明确任务。本周以 “新学期任务布置和工作安排” 为主题，传达太仓市教研组长会议精神与学校教学要求。梳理出教师能力分层等现存问题，并针对教学实践，重点研讨 Lead-in+Cartoon time 与 Story time 板块教学策略，提出“单元导览图复现”“语篇整体感知”等建议，强调以趣味活动降低学生焦虑，搭建知识 “脚手架”。同时部署教辅管控、教研课二磨、跨学科作业设计等学期重点工作，为后续教学定调。

第二周：深耕理论，共探方法。围绕“暑假读书心得交流”展开研讨，组内教师分享《走向高质量联结的综合学习》研读感悟。倪梦婷老师聚焦综合学习三类形式，提出打破学科壁垒；陈文静老师解析支架教学，强调 “分层设计、逐步撤架”；王道静老师以 “Animals” 主题为例，阐述跨学科支架搭建路径；李敏老师则从“学习共同体三要素” 出发，倡导构建安全课堂生态。最终形成共识：精准设计活动支架，加强学科协作，建立多元化评价体系。

第三周：聚焦备课，优化设计。我们开展第 2-3 单元集体备课，先参与市级线上研讨，与六校教师共探课堂参与度提升、情境化学习、分层作业等策略，明确多媒体运用、自然拼读教学等实施路径。后续推进校级线下备课，梳理修改方向，分工优化教学设计，强调结合 “活力课堂” 主题，将研讨成果转化为实操方案，通过集体智慧打磨优质教学资源。

第四周：研考促教，精准施策。聚焦“单元练习卷命题设计”，先分析 1-2 单元教学情况：学生兴趣浓厚但存在发音替代、基础薄弱等问题。据此确定“兴趣为先、夯实基础”的命题原则，重点突破听力、情景会话、字母书写三大难点。针对习题短板提出修改建议，如将听力选词题改为图片排序题，优化单选与阅读难度。并计划通过“考后分析”动态调整教学策略。

本月教研以 “理论—实践—反思” 为路径，夯实教学基础，凝聚团队共识。后续将持续落地研讨成果，深化单元整体教学，助力学生英语素养提升。