五月，是万物蓬勃生长的季节，也是教育之花绚烂绽放的时节。四年级英语组的老师们秉持着对教学的热忱与钻研精神，围绕单元整体教学理念，扎实开展一系列磨课、上课与研讨活动。从读写融通的深度探索，到课堂实践的多元创新，每一次尝试都凝聚着智慧，每一堂课都见证着成长，共同勾勒出教学相长的美好画卷。

五月第一周研修活动，我们齐聚报告厅，学习顾雨君老师的“读写”融通教学主题研讨课，上课内容是 Unit6 An interesting country (P5) ，顾老师的课深入浅出、层层递进，学生在英语阅读和写作能力得到了极大的提高。苏州市小学英语教研员袁峥老师的点评更是醍醐灌顶，让我们对读写融通教学有了更深的认识和学习，指出了很多非常实用的课堂教学实操手段，受益匪浅。

5月12日，葛烨老师在四（1）班执教青年教师汇报课，内容为Unit7 What’s the matter? (P1)，本课时以“Care about people around us”为单元整体教学设计的子主题，课堂上教学思路清晰，指令清晰，对子活动和小组活动有示范、有指导、有评价，抓住课堂重点和难点，学生在丰富的活动中得到锻炼和提升，课上渗透学科融合，引导学生正确直接表达感受、对同伴表示关心关爱，对他人的帮助表示感谢，达到学科育人目标。5月13日，教发中心到校一日调研，正好戴老师也听了这节课，评价颇高，同时也提出了一些修改意见，组内教师受益匪浅。

5月16日，赵静老师在四（6）班执教教研课，内容为Unit7 What’s the matter?(P3)执教内容是本单元的综合板块，语音板块赵老师将书本知识点全面分析，细致明了，并拓展了相同发言、辨析不用的发音，是孩子们思维开拓，课堂上训练听力，师生配合默契，课堂组织有序。整节课符合新课标理念，每个活动环环相扣，学生参与度高，知识点掌握毫不费力，发挥了学生的主动性，提升学生小组合作的能力与创造力，英语素养得到了提高。

5月20日，张欢老师在四（2）班执教教研课Unit8 How are you? 大家听课认真，周四研修活动期间我们集思广益，交流听课感想。张老师本节课学习目标明确，从绘本入手讲解了-ache这个后缀的用法，体现学科融合，举一反三，活学活用“-ache”，紧接着Story time的讲授，遵循学生的学习能力和规律，分任务操练，达到较好的效果。本堂课通过who/how/why三个问题导入到storytime文本学习中，教师细致地带领学生分析了文本，学习了电话用语This is ... speaking. May I speak to...?以及如何表达关心。设计学生自主阅读、回答问题、判断正误，利用对子活动操练电话用语。最后，创设发布朋友圈的情境，帮助学生复述，厘清课本内容，激发学生学习兴趣，将书本知识与生活实际相结合，活学活用。这节课后来进行了一定的调整和修改，在5月28日市级“聚焦联结，融合体质”教学展示活动暨江苏省“十四五”规划重点课题成果研讨活动。

5月29日的研修活动我们学习了戴老师分享的优秀命题设计，这些命题的题型新颖、情境多样，值得学习模仿。正值马上六月份的四年级监测，戴老师也给出了很多建议和意见，我们组内进行了充分研讨，意在提升复习效果。

五月的教学实践与探索暂告一段落，但四年级英语组前行的脚步永不停歇。在单元整体教学的道路上，老师们将继续以课堂为阵地，以研讨为动力，将所学、所思、所悟转化为更优质的教学行动。带着五月积累的经验与思考，迎接六月的挑战，以更饱满的热情投入到教学与复习工作中，为学生的英语素养提升持续助力，书写更多精彩的教育篇章。