为深化单元整体教学研究，构建读写融通的实践路径，我校三年级英语组以新教材3BUnit 4 Have fun after class 单元整体教学为例，开展"四课时递进式读写融合"专题研讨活动。四位教师围绕单元主题细化单课子主题，通过情境创设、任务驱动、支架搭建等策略，逐步引导学生从"发现兴趣"走向"创造兴趣"，实现语言能力与思维能力的协同发展。
课时设计：螺旋递进，读写共生
本单元围绕Big question: “How do you have fun after class?"，从语言交际能力的视角出发，提出学习目标：学会谈论物品的位置、学会谈论如何在课后活动中获得乐趣、尝试发现更多课后娱乐活动。
第一课时由黄子怡老师授课，子主题为：Finding Fun Places and Activities，以"发现有趣的活动和地点"为情境主线，围绕主句型“Where's...? It’s...”展开教学。通过看图片、听小诗和思考问题等活动，帮助学生了解游戏场景、梳理物品和人物间的位置关系，为接下来的学习做准备。随后，通过创设新的游戏情境——玩纸飞机，展示了相关物品的方位，既丰富了学生学习内容，又进一步引导学生思考。最后，将制作纸飞机和询问地点的相关句型结合，通过游戏梳理关键句型:A:Look! My plane is on/in/...Where's your plane? B:It's in/on/under/by the ...，为后面几课时的写作铺垫。
第二课时由陈文静老师授课，本节课为Have fun after class (story time) 的教学，主要以“class is over, I want to...”等为主句型展开教学。首先通过歌曲活跃课堂气氛，引出话题。在Review Cartoon time环节，借助故事中纸飞机位置的寻找，自然渗透方位介词，为学生表达课后活动地点做铺垫。最后，学生朗读、表演故事巩固句型，并在作业中设计课后活动安排，强化句型运用，提升语言综合能力。聚焦社交语言功能，通过角色扮演邀约小剧场训练对话能力。创新设计“趣味分享卡”，学生需先阅读同伴卡片中的活动描述，再结合自身经历补充建议语句，形成“阅读输入—重构输出”的闭环。
第三课时子主题为Planning funny after-class activities。通过师生问答复习前两课时的内容，引出after-class activities这一概念。学生通过阅读绘本《Where is Brady》找出兔子Brady躲藏的位置，为后续作文输出提供支架。由Brady回到自身，为学生提供教室和操场两个场景，先让学生自由讨论可躲藏的地点。讨论结束后，让学生完成一份捉迷藏计划，用I want to hide…和Don't…等重点句型进行写作输出。在写作评价环节，设计了同桌互评表让学生们组内互评，提高学生的自主学习能力和评价能力。本课时重点讨论课外活动hide-and-seek，引出下一课时更多有趣的课外活动。
第四课时由陈凯老师授课，陈老师以How to have fun after class为主线，通过歌曲演唱和课文复述，带领学生回顾本单元的核心词句；通过阅读绘本《Can I play with you?》，找出更多的课间游戏方式，并通过主人公小象前后心情的对比引发学生的深入思考，总结How to be a good player；借助范文撰写回信，结合写作评价标准完成展示与互评。课堂中有序地推进了读写融通的策略，学生在阅读和写作中有效提升了语言能力及英语综合素养。
教研过程：三阶研磨，支架迭代
主题解构阶段：教研组通过"单元目标逆向分析法"，将核心素养目标拆解为"场所认知—社交表达—计划思维—创新实践"四层级，进而确定明确每课时需突破的语言重点与思维难点。
支架搭建阶段：教研组采用"问题链导引法"设计学习支架：读前预测—读中解构—读后迁移。通过问题链引导，设计出了每课时读写融通的句型支架，四个课时循序渐进，在句型支架搭建的过程中进一步深化了本单元的主题意义。
实践优化阶段：教研组开展三轮聚焦读写融合的主题磨课。首次试讲侧重流程连贯性，调整任务时长分配；二次研磨强化读写衔接点，增加"读写评价表"；终轮试讲引入跨学科元素，让读写结合的课堂更加生动有趣。
实施成效与反思
本单元四课时的读写融通教学通过创设真实语境和多样化的任务形式，极大调动了学生的学习积极性。相比传统的机械抄写，学生更愿意参与创编故事、设计回信等创造性写作任务。对于学习基础较弱的学生，教师设计的填空式写作、句子重组等分层任务，帮助他们获得了完成写作任务的成就感，有效缓解了畏难情绪。
本次教研活动通过“目标层进式设计—问题导向型支架—多元互动评价”的创新实践，印证了读写融通在单元整体教学中的可行性。教研组将继续深化“以读促写、以写拓思”的研究，让英语学习真正成为学生发现乐趣、创造美好的成长之旅！
