人间四月芳菲盛，教研之花别样红。太仓市经贸小学一年级数学教研组以探索创新为笔，以实践研讨为墨，在四月开展了系列扎实且富有成效的教研活动，聚焦课堂提质、教材深耕与教师专业成长，为数学教学注入蓬勃活力。

一、《燃荻》引航，智创AI教学新生态

本月，一数组以《燃荻》为媒介，围绕“AI + 课堂教学”主题展开深度研讨。老师们共同研读《燃荻》中AI赋能教育的前沿案例与理论文章，结合数学学科特点，探索AI技术与课堂的融合路径。在交流中，老师们分享利用AI智能备课工具生成动态教学课件的经验，例如将加减法运算过程以动画形式呈现，帮助低年级学生直观理解算理；还探讨了借助AI学情分析系统，精准诊断学生知识薄弱点，实现分层作业推送。通过思维碰撞，老师们深刻认识到AI不仅是教学的“技术助手”，更是推动课堂教学模式变革的“智慧引擎”，为构建高效、智能的数学课堂提供了新思路。

二、精研教材，共探《50有多大》教学新径

每周一次的教材教研活动中，一数组以《50有多大》一课为切入点，展开深入研讨。老师们围绕教材编排逻辑、教学目标及学生认知特点，对教学内容进行细致剖析。在集体备课环节，大家提出通过创设生活化情境，如“数50颗糖果”“50个小正方体拼搭”等实践活动，帮助学生建立数感；设计“估一估、数一数、比一比”的教学环节，引导学生在操作与比较中感知50的数量大小；还建议融入游戏化教学，如“50以内数字接龙”，增强课堂趣味性与参与度。通过多轮研讨与优化，老师们对教材的理解更加透彻，为打造高质量课堂奠定了坚实基础。

三、问道高研，领悟“认数一致性”精髓

一数组全体教师参与高研班“认数一致性”听课与沙龙活动。在听课环节，老师们观摩了多节认数教学示范课，学习名师如何从数的意义、计数单位、数的表示等维度，构建连贯的认数教学体系。会后，我们一年级老师们结合一年级“100以内数的认识”教学实践，围绕“如何在低段教学中渗透认数一致性”展开热烈讨论。大家达成共识：认数教学需注重知识的纵向衔接与横向关联，通过直观操作、对比辨析等方式，帮助学生理解数的本质，形成完整的数概念体系。此次高研班活动拓宽了教师视野，为优化认数教学策略提供了专业指引。

四月的教研之旅，一数组教师在探索中成长，在交流中进步。未来，他们将继续以教研为纽带，深耕教学实践，在数学教育的沃土上播种希望，收获累累硕果。