12月，四年级语文教研组围绕“生活力思想下语文跨学科学习”这一主题，开展了教研活动，旨在深入探索生活力思想在语文跨学科学习中的应用策略，为学生构建更加开放、多元的学习生态。

1.理论学习，奠定坚实基础

活动初期，课题组成员广泛搜集并阅读了关于生活力教育、跨学科学习、语文教学改革等方面的文献。通过阅读《生活力教育理念下的教学模式创新》、《跨学科学习：理论与实践探索》等文章，成员们对生活力教育的内涵、跨学科学习的实施路径以及语文学科的独特价值有了更为深刻的理解。理论学习不仅为后续的实践探索提供了理论支撑，也促进了团队成员间的思想碰撞与灵感激发。

2.策略研究，理论与实践的融合

在理论学习的基础上，课题组聚焦于“生活力”语文跨学科学习的有效策略研究。通过小组讨论、案例分析等形式，结合具体课例，如将语文与历史、艺术等学科的交叉点进行挖掘，探索如何在语文教学中融入生活元素，增强学生的生活体验与感知。例如，四年级语文第八单元——历史人物单元，结合历史背景分析，不仅加深了学生对文学作品的理解，也拓宽了他们的历史视野。

3.课堂实践：以《王戎不去道旁李》为例

为了将理论研究成果转化为教学实践，课题组选取了小学语文教材中的经典篇目《王戎不去道旁李》作为教研课例，由季晓枫、陈佳文两位老师执教，全组老师观摩。执教老师引入王戎的生平事迹和时代背景，结合历史知识，让学生更深入地理解文本内容。引导学生思考王戎为何不去摘道旁的李子，结合生活经验，利用辩证推理的思考方式去走进人物的内心。初步做到了与生活、跨学科得融合。课后，课题组成员围绕课堂实施效果进行了深入反思，认为此次实践有效促进了学生生活力、跨学科思维及语言表达能力的提升，同时也指出了在支架设计、师生互动等方面存在的不足，为后续改进提供了方向。

通过本次“生活力思想下语文跨学科学习”课题活动，我们不仅深化了对跨学科学习理念的理解，更在实践中探索出了一系列行之有效的教学策略。未来，课题组将继续深化研究，不断优化教学设计，不断提升学生综合水平。