五英组英语老师在12月份进行了四次教研活动。

第一周，大家共同探讨了Unit7的集体备课，本单元围绕周末活动话题涉及9个语篇，包括三组对话、一个图表、一个图示、一手韵律诗、一个配图说明、一个调查表、一个非完整的配图短文。这个单元是八个单元里最难的，涉及到了三单动词的全部形式。组内老师在教学过程中发现，学生在习作练习的时候，特别是用三单形式介绍别人的周末活动时动词的三单形式经常没有，这主要是被中文的思维禁锢了，要加强训练。冯筱老师执教教研课5A Unit 7 At weekends第四课时，组内老师从任务驱动及学科融合方面展开深入思考。

第二周，大家共同探讨了Unit8的集体备课，本单元的主题是“圣诞节”，主要介绍了人们在圣诞节期间通常会进行的一些活动，通过这些内容，学生可以直观地了解圣诞节的拆南习俗，并感受到节日的欢乐氛围。在句型方面，本单元重点学习了叙述做某事的先后顺序的句型。组内老师都建议创设一些圣诞气氛，通过生动有趣的学习活动帮助学生掌握与圣诞节的文化背景知识、短语和句型结构。

第三周，我组老师对Unit7、Unit8试卷进行了分析，对试卷中出现的一些易错题型进行总结和整理，为期末复习做好错题的积累。

第四周，我们组集中学习了《䔳狄》第81期，本次学习的主题是《跨学科主题学习的评价设计要点》。作者从跨学科主题学习类型反映评价导向到指向解决复杂问题的跨学科主题学习评价设计再到单学科主导的跨学科主题学习评价设计介绍了跨学科主题学习的评价设计要点。跨学科主题学习的评价设计要点，不仅是对学生学习成果的评估工具，更是推动教育教学改革、提升教育质量的重要杠杆。它促使教师从单一学科教学的思维模式中跳出，转向跨学科整合的教学设计与实践，同时鼓励学生跨越学科界限，进行探究式、合作式学习。这种教学模式的转变，将有助于打破学科壁垒，促进知识的融会贯通，最终提升教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。