10月份，我组英语老师在“关注结构化教学，聚焦跨学科主题学习”的主题下进行教研活动，第一周，我组老师共同学习了《䔳狄》第79期《核心素养导向下的情境化命题策略的探索与分析》。考试命题对学校教育教学有重要的引导作用，提高命题的质量有利于深化义务教育改革、促进减负提质、巩固“双减”成果。教师需要引导学生亲历探究性学习的过程，主动获取学科知识形成一定的探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神，为学生今后独立开展科学探究实践奠定基础。第二周，我组老师进行了Unit4的集体备课研讨，先确认大观念主题“Hobbies”，然后对这个主题进行延伸，从hobby延伸到capacity,升华主题，鼓励学生除了要有自己的爱好，更要把自己的爱好变成自己的能力。第三周，我组老师聆听了组内青年教师的评优课，每位青年教师围绕主题深入思考，积极创设良好的英语氛围和课堂情境，师生互动亲切自然，课堂活动丰富有趣，结构化呈现板书设计，充分展现我校青年教师以学生为主体的课堂教学理念。在评课环节，评委老师们从新课标要求、目标定位与达成、跨学科融合点、教学环节效度、结构化教学支架建构等方面进行了精准的点评，充分肯定了青年老师们的努力与成长。第四周我组老师对期中复习进行了研讨，总结归纳了这四个单元易错的语法点以及易考的题型，避免题海战术，减负增效。