九月，我们迎来了新的学期。二年级语文组的老师们为更好地开展工作和自我提升，在开学初就围绕暑假里自主学习的《照亮成长》《做一个三栖教师》两本书展开读书交流活动，还针对学生的暑假作业进行了集中研讨。

《照亮成长》一书深入探讨了教师如何在教育实践中运用智慧，巧妙应对孩子们多样的需求和特点。教育孩子并非只是简单的管束，而是需要智慧地引导和陪伴。书中精选作者大量的调查，进一步探究教育的本质和方法，为教师在教育教学的实际工作中提供参考，帮助教师提高立德树人能力。《做一个三栖教师》这本书分为“教有所思”“读有所想”和“写有所得”三个部分，记录了苏祖祥老师在日常教育教学中的所思所行、读书观影的心得体会以及对人生终极意义的思考。

分享《照亮成长》一书时，作为一名30多年教龄的陈金兰老师有感到：传统的教学方法并不适合每一个孩子；培养学生的阅读习惯，要从日常入手，可以从班级建立图书角开始；在教学中，要不断改进教学方法，还要改变对学生的评价方式。徐慧老师对书中提到的“尊重每个孩子的独特性”这一观点，印象深刻。她认为作为老师应该像储朝晖先生说的那样，尊重每个孩子的个性，理解他们的差异，为他们提供适合的教育环境和引导。

丁正梅老师分享《做一个三栖教师》时，站在小学语文跨学科研究与实践角度，强调老师要定期回顾自己在跨学科教学中的实践效果，根据学生的反馈和教学成果，反思哪些跨学科知识运用得有效，哪些需要改进。同时，关注各个学科领域的新发展、新动态，不断更新自己的知识储备，持续完善自己作为三栖教师的能力结构。

老师们利用暑假充实自己的同时，给二年级的孩子们也布置了阅读任务：读《我的爸爸叫焦尼》，模仿自创一本描绘自己与家人美好相处时光的小绘本。评委老师们仔细翻阅每一本上交的绘本作品，感受每一对亲子之间的爱与陪伴，沉浸在每一个精彩故事之中。评委们从图书内容的选择、制作方法、画面精美等多方面相互探讨，选出一等奖4名，二等奖7名、三等奖9名。

培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻。”多读书，读好书，教师在教书育人的同时，自我提升也很重要。让我们一起读书、一起研讨，共促学生成长。