学期初，组内全员集中图书馆，积极学习教研员戴老师下发的本学期英语主要活动安排，和2024-2025学年第一学期小学英语教学进度及要求。明确本学期主要任务和活动。组内有青年教师葛老师和刚交流来的张老师，在第一次集中研讨时，就传达教研组长会议精神并一起学习本校教导处备课要求，对各单元主备人员、单元知识点、过关卷、周周练、单元练习卷等进行分工安排，并对Unit1进行了集备研讨。

9月12日，我们对学生暑期英语作业进行了评选。这些作品注重实践、注重体验与创新。一件件作品，让我们感受到了学生学习英语的兴趣及自信心。同学们个个争当“小小演说家”，参与英语绘本趣配音的实践活动。他们选择英文短片、动画或绘本等其他素材，通过各种录音配音软件进行二次创作。同学们通过模仿原音、不断调账语音语调来完善作品。假期中，同学们还积极参与了“My day”和“My family”主题写作活动。一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时，同学们用生动的文字描绘了自己有序且合理的丰富多彩的一天。也有些同学，以图配文的形式描绘自己温暖有爱的家庭。孩子们创新的设计与输出，是英语学习活学活用的真切表现。本周，老师们还对暑期的读书心得进行了交流。

9月14日上午，学校承办太仓市小学英语“单元整体教学视域下新旧教材资源开发”研讨活动，我们组五位成员全程参与，观摩了两节优质课，并听取了戴老师的点评，收获颇丰。戴老师指出，日常教学应注重单元整体教学与单课教学的紧密联系，课上注重“教、学、评”的一致性，注重学生英语学习习惯的养成。她提醒老师们在每节新课前，应当设计简短而有趣的课前交谈，内容可围绕单元主题展开。针对戴老师的建议，我们提出，在四年级的课堂上，同样要注重学生英文书写，渗透自然拼读规则，设计“每日英语”活动，让学生在日常生活中渗透，养成英语学习的良好习惯。

为进一步贯彻落实义务教育《英语课程标准(2022年版)》 中关于小学生课外阅读的要求，促使广大英语教师重视英语朗读指导，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，提升朗读水平，组织学生参与“英语朗读者”比赛。因此，在四年级的各个班级里，展开了绘本朗读报名及评选活动。在择优基础上，每班推荐2 ~3份优秀作品，利用9月19日集中研修活动时间来进行观看和评奖。最终评出三个一等奖，五个二等奖和多个三等奖，并将一等奖的三个作品推到市里参与比赛。

9月26日，四英组全体交流Unit1-2单元练习情况，针对错题与学生薄弱点提出教学改进措施。组织大家进行了学习《燃荻》，了解学科素养导向下的命题设计，提高自身命题能力，测评学生核心素养的发展水平，通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，为改进教育教学提供指导。

四年级英语组成员们继续秉承“理趣”课堂教学理念，潜心钻研教材，扎实做好各项六认真工作。并且，利用和开发好学生资源，通过多种方式，激活学生想象力和创造力，提高学生在实践中运用英语的能力。