六月是忙碌的季节，也是收获的季节。

2024年6月6日，苏州市新秀教师成长营项目导师及全体学员集中在太仓市经贸小学，开展了主题为“小学语文任务群视域下的组块教学”的实践研修活动。朱丽亚老师执教五年级下册《手指》。朱老师依托“五指争霸赛”这一课堂情境展开活动，采用朗读感悟和小组合作探究的教学策略，设计了三个学习任务，搭建学习支架，将语言文字的基本感悟和学生的思维训练相结合。秦玲老师执教六年级上册的一首古诗《宿建德江》。以真实情境任务驱动课堂，通过联系旧知让学生理解诗题中“宿”的意思，找诗中所写的景物，借助注释及旧知感受景物所创造的意象，想象画面走进诗中所勾画的意境，体会诗中无处不在的“愁”。吴江区程开甲小学仲靖莲老师执教五年级上册《桂花雨》。仲老师整堂课以生为本，以读生情，从“物”到“事”，再到“情”，在任务逐个达成的潜移默化中引导学生们学会借具体事物抒发感情的写作方法，促进学生语文素养的提升。江苏省江阴市夏港实验小学副校长、江苏省教学名师、锡教名家培养对象蔡海峰老师执教三年级下册《枣核》一课。蔡老师紧扣“讲民间故事”采用“摆人物图”来讲故事主要内容；抓故事中最有趣的“斗”来“画情节图”讲好故事。学生们脸上洋溢着自信灿烂的笑容，于润物无声中将民间故事这一文化瑰宝更好地传承。

江苏省特级教师、苏州市吴江区教师发展中心书记、吴江区组块教学研究室主任薛法根老师进行了精彩评课，并为大家做了题为《大观念驱动的主题任务单元教学》的专题讲座。薛老师立足语文新课标引领下的课堂改革，提出语文教学三问“想得明白、做得扎实、说得简单”，引人深思。他强调，语文教师应有大观念，并以二年级第五单元为例，深入浅出地阐述了大观念驱动下的主题任务单元教学设计的基本路径。指导语文老师从大问题出发，整体架构教学基本框架，遵循大问题解决的实践逻辑，以问题链为载体，整体构建任务单元，全力促进大观念和大问题形成主题任务单元的双向建构。蔡海峰副校长带来精彩讲座《功能性读与写——学习用语文更好地生活》。蔡校长结合自己执教的民间故事《枣核》，阐明了语文课堂“为何教”；基于教学内容，明确了“教什么”；借助日常生活中的驾照考试，生动形象地向我们讲述了双基、三维目标与核心素养之间的关系，讲述了语文课堂“教什么”“怎么教”。

本月我们还学习《燃荻》第78期，明白了问题解决学习主要源自探究学习、问题式学习和深度学习等三种理论视角。在教学设计上，问题解决学习可以归纳为方法取向、理解取向和实践取向三种主要方向。方法取向强调探究过程和方法，以培养学生的反思性思维；理解取向则注重在解决问题的过程中构建意义，以深化学生的理解；实践取向则强调学用合一，鼓励知识的创新和应用。