物随春醒，教研先行。

月初，太仓市全体小学英语教师齐聚线上，共同探讨英语教研新举措：开启校本教研课程设计，推进课程改革走近“最后一公里”；解决制约质量提升的关键问题，延长教育质量“最短一根板”；借数智化平台，为教学询证提供“最细一切片”是本学期的三大任务。此外我们还进行了寒假读书心得交流和学生寒假作业评比，在交流与评比中互相学习，共同进步。

月中，我们学习了苏州市质量监测小学英语的学科报告，并对提升毕业班的英语教学质量进行深入的研讨。英语学科质量监测报告从“内容维度”“能力水平”和“素养维度”三方面，具体分析了我校近三年毕业班学生的英语学科在测评中的情况，以及学科试卷特色与典型例题。我们更加清晰的看到命题的方向、学生的英语能力，及素养中存在的薄弱题型和知识点。针对数据反馈的问题，我们重视起来，也提出了相应的改进措施。

   同时，3月14日，太仓市教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下小学英语分层作业设计和应用研究》课题3月例会在创客教室开展，课题组核心成员以及教研组成员参加活动，本次活动的研究主题是分层作业的课例研讨，希望通过本次活动进一步优化以分层为导向的作业设计。课题主持人也布置了期初研究工作：1.各子课题组做好学期研究工作的计划；2.各子课题组抓紧开始理论学习，开展课例研磨活动，准备课题论文撰写。

月末，为进一步落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，全面把握英语课程育人价值，发展学生核心素养，提升教师课内外融合阅读写作教学能力，3月28日下午，在太仓市经贸小学报告厅举行了太仓市第二期乡村骨干教师（小学英语）培育站3月集中研修活动，六英组教师全体参加观摩学习。黄子怡老师执教6BU3A healthy diet(Extended reading&Writing)，黄老师以Lucas的饮食为主线进行设问，引导学生感知饮食的分类，了解不同饮食类别的作用，设置泛读、精读、合作读等方式，促进学生思辨，学会合理表达饮食态度。整节课的主题聚焦、层次分明、支架适切，多维度拓宽学生语言储备，融入写作策略，从而切实提高学生的写作能力。

新的学期已经开启，新的使命催人奋进。新学期，六英组的老师们将继续潜心研究、不断蓄能，向高攀登。