为探索新课程理念下小学英语课堂教学方式，优化小学英语教学策略，加强小学英语读写融合教学的思考，激励青年教师不断改进课堂教学能力，提高课堂教学质量，本月我们三英教研组围绕主题进行深入研讨。

月初，组内青年教师陈文静和葛烨老师参加了校“新星杯”英语评优课活动。本次赛课活动以“关注学习品质培养，聚焦单课有效实施”为赛课主题。赛前，两位老师都能充分准备，认真备课，深挖教材，反复打磨。课堂上，她们热情洋溢，语言流畅，积极创设良好的英语氛围和课堂情境，师生互动亲切自然，课堂活动丰富有趣，充分展现了扎实的基本功。

12月11日和12日，两位老师再次进行课堂展示，陈文静老师执教汇报课3AUnit 7 Would you like a pie?(Story板块)，陈老师基于学情，设计丰富的游戏活动，引入试听资源，激发学生兴趣。建议：思考有意义的词句结合的教学，板书设计的呈现要符合学生的认知，充分挖掘育人价值。

葛烨老师执教3A Unit 8 Happy New Year（第二课时)，以礼物为主线，训练核心句型What’s this/that? It’s a/an…,采用chant等多种形式帮助学生回忆Uncle John带来的三份礼物，铺垫Fun time。在卡通的学习、演绎中，模仿人物语气、体会心情，适时续想创编对话。整节课学生不断感受到礼物带来的幸福与爱，引导学生学会分享。

中旬，我们三英组一同参与“以读促写，读写融合”的市级集体研修活动。首先观摩太仓市经贸小学倪梦婷老师和太仓市沙溪镇第一小学丁雨含老师的两堂课，姑苏青年拔尖人才张学琴老师对两节课给予了高度的评价。倪梦婷老师能够巧用对比教学揭示关键词“mermaid”，通过设计层层深入的阅读任务让学生的逻辑思维得以发展。丁老师善于通过清晰的示范让学生明确应该从哪几个方面介绍周末生活。

接着，张学琴老师为我们做了精彩讲座《深研课程标准，优化教学策略》。张老师指出，课内阅读是基础，课外阅读是拓展。日常教学中要兼顾课内外阅读的教学指导。在个性化写作时，教师可以采用多种方式，例如“命题写作，注重指导”或者“思维导图，建构框架”等。整场讲座内容生动详实，为新课标背景下的英语教学提供了前瞻性的引领。

下旬，我们商讨了期末复习计划，研读前两年三年级期末卷题型，为我们精准的把握和研讨专项复习卷的提供了方向，另外有意识地挑选一些较新颖、有创意的听力、阅读题型进行训练。同时进行燃狄学习，我们了解到在2022年版课标的大背景下，逆向教学设计为课堂带来了新的变革：通过师生角色转变；目标指向转变；评价顺序转变；确定具有挑战性的预期学习结果，设计最具吸引力的学习任务和差异性的评估方式，设计多元且高效的学习方式和教学体验活动，促进师生共同成长。

教以共进，研以致远。我们要继续打造高阶思维课堂，聚焦课堂学习品质，注重培养学生语言表达的逻辑性，拓展思维的广度与深度。大家在思考中相望，在研究中相融，一如既往，再接再厉！