单元整体教学，是新课标理念的一项重要内容，它要求教师在设计教学的过程中，要以整体性的思维去进行课程的设计，在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，促进学生语文素养的提升。为此，我们一语教研组就语文一年级上册第六单元进行了一个整体单元设计与教学。

“想象”是本单元的人文主题。围绕这一主题，本单元以儿童的视角编排了四篇课文，分别是《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》。这些课文都对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，激发学生对自然、生活的热爱。所以，本教研组就“情趣”这个关键词展开了设计与教学。

丁正梅老师在教学《影子》这一课时，让学生联系生活实际中小黑狗和好朋友与自己相处时形影不离的特点，进而帮助理解影子时时相伴的特点，激发学生对影子的喜爱。吴茜老师在教学《比尾巴》时，创设一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景，把儿童置于活动中，为复习词语、朗诵课文做好了准备。各教学环节都从兴趣入手，围绕着这个大赛，充分跳动了学生学习的积极性。徐慧老师在教学《青蛙写诗》时充分训练了学生的口语表达能力和想象能力，营造富有童趣的情境，让学生发挥想象，借助老师提供的句式充分创造青蛙诗的内容，教师也很尊重学生的个性化表达。陈夏怡老师在《雨点儿》教学中的语言积累与表达细腻求实。陈老师在教学中非常注重培养学生的语感、丰富学生的情感体验。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、蚂蚁、树叶等）这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。这样的说话训练在本课教学中有5次之多，而且设计有梯度有层次，让不同能力层次学生的语言积累与表达都得到了相应的发展。

在此次抓住“情趣”这个关键词的单元整体教学中，学生的想象能力被启发、唤醒，认知与情感相联系，思维在潜移默化中得到发展与提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在单元整体教学的路上我们还有很多需要钻研学习的地方，在今后的教育教学中，我们也将更具教育科研精神，精益求精。