11月是忙碌的一个月。本月三年级语文组基于大单元进行了相关理论学习及教学设计及任务单的研讨。

月初，组织组内老师再次学习学校教学及教研要求：明确教学常规，强调有效作业，严格控制作业量，力求做到“精练”。组织老师们进行73期《燃荻》，重点学习了《指向思维进阶的单元整体作业设计——以三年级下册第二单元为例》，并结合自身的教学实践进行了阅读心得交流。作业设计做到结构化、进阶化，拒绝机械化，在创新合理的作业设计中助推中年级学生思维能力提升。在理论学习的同时，我们组全体教师参加了市级命题比赛。通过学习新课标、基于三年级上册语文个单元语文要素，组内老师分工合作，圆满完成了两份命题设计。

月中，我们组进行了第五单元教学及任务单的设计研讨。第五单元是习作单元，是统编教材第一个习作单元。本单元的导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”揭示了单元主题“留心观察”。通过研讨，我们确定了本单元的任务群为“文学阅读与创意表达”，单元读写训练要素为“观察”。观察是积累素材的途径，是表达的源头活水。从观察到表达，要以“细致”为基础，为了让学生学会观察，学会发现生活中的美，恰逢南园菊花展，我们带着三年级学生在南园“看菊花”，学会留心观察、细致观察，通过观察发现事物的特点，进而表达出来。

本月下旬，老师们积极参加学校承办的课堂展示活动，认真听课学习，交流反思。同时，教导处对三年级进行了学科督导，组内老师基于大单元对于第六单元的教学与任务单设计进行了交流研讨。首先顾丹老师对于整个单元的人文主题与需要落实的语文要素进行了明确，梳理的语文要素在单元课文中的层递关系。以“美的发现者”为主题，创设游览中国大好山河的情境串联教学任务。接着徐贝贝老师领着组内老师一起学习了“大单元设计”的相关文献；随后，徐勤洁、陈佳文老师分别对《海滨小城》的第一、二课时进行了设计板块梳理。最后老师们针对教学设计，结合“大单元”与“语文要素”提出了自己的建议。

本月的教研活动充实、有效，老师们子在丰富的教研活动中对于大单元下语文课堂有了新的思考，对于学习任务单的研制也渐趋熟练。