十月，我们三英组老师们开展了一系列备课组活动。

上旬，我们首先进行了《燃荻》学习，文章基于《义务教育课程方案(2022年版)》，详细解读了跨学科主题学习的“跨”“学”“评”与“行”。作者在对跨学科主题学习“热潮”保持“冷”思考的同时，更要在理论上厘清跨学科主题学习内涵并在实践行动上明确方向。我们一线教师要立足教材及学生研究，以结构化方式推进跨学科主题学习。

其次，针对1-2单元卷汇总，针对失分严重区域，我们结合日常教学和试卷分析，问题如下：1.学生缺乏认真审题的习惯，有的题型不够熟悉。2.答题过程中缺失圈画关键词句的习惯。3.基础知识（字母左邻右舍，句子的大小写和标点等）在教学和练习中需不断强化。4.知识不会迁移，思维的逻辑形和灵活性有待加强。对此，我们也商讨了改进措施，在接下来的课堂和练习中，加强学生对审题习惯、做题方法培训、夯实基础之上要会活学活用，认真开展培优补差工作，缩小班级间的差异。

中旬，我们备课组共同研讨了第八周双周练和三四单元卷。双周练的题型要多样，练习中突出单元所学重点和学生易错点，如较多话轮的排序题，连词成，不同类型的小阅读。单元卷无论听力还是笔试，都重基础知识的夯实，更要会灵活的迁移。在平时的教学，我们要加强多种听力素材的听力训练，尤其是对听问句选答句的方法指导训练，通过多训练提高学生的理解能力和快速反应力。另外对词汇的拼写，词义记忆，语用功能也要不断加强，对三年级学生来说，阅读是重难点，其方法和答题指导要常态化。

下旬，我们分别进行了听课评课，期中教学研讨。葛烨老师和陈文静老师分别执教汇报课3A Unit 5 Look at me!工作第二年葛老师成长很快，课堂上教态自然大方，教学环节层层递进，重难点把握到位，让学生在沉浸式的语境和活动中获取新知。陈文静老师教学环节围绕主题展开，课上努力调动学生的积极性学习知识。作为新教师，陈老师还需通过组内常研讨，师徒常互助，不断学习和积累经验。相信我们组的青年教师能成长的更快更好。

期中研讨也刻不容缓，组长围绕“规范英语教学常规管理，全面提升教学质量”给新教师讲解复习课的基本模式。复习要重知识的有效整合，突出四单元的重难点，在老师的引导下，让学生积极探索有效的学习方法，在情境中巩固知识，在练习中迁移运用，在观察、合作、归纳中提升和发展。其次，作业要针对前期学生的易错点，易错题，设计相应的题目或是变式题。