9月，我们六年级语文教研组一共进行了四次教研活动。第一和第二周，我们进行了集体备课活动，主要为本学期的教学制定计划:制定教学计划、单元卷分工、上报教研课、汇报课、研究课题等，同时，我们制定了基于大单元教学的分课时学习单研究，并在本月中进行了几个课例的研究。

“人心如良苗，得养乃滋长。苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”在学校课程阅读任务体系的指导下，坚持每日阅读，早已是太仓市经贸小学每个学子生活的一部分。本次暑假，我们六年级语文寒假特色阅读设计围绕《童年》和《女生贾梅》两本课外必读书目，制作阅读小报及写读后感。学生在小报中畅谈自己的读书感想和收获，同学们的读后感撰写角度丰富，思考深刻。有的从书本文字联想到了自己，有的从阅读中获得人生感悟，有的坚定了自己的意志……根据组内语文老师们的评选，我们进行了评奖。

本月，我们制定了基于大单元教学的分课时学习单研究，并开展了几堂课例研讨。王银菊老师教学了《西江月•夜行黄沙道中》，通过诗词的语言想开去，走近走着，感受画面的意境；徐惠萍老师教学了《七律•长征》，带领学生在诗歌中体会红军的大无畏革命乐观主义精神，沈羽琳老师的《灯光》，让学生体会“灯光”意向，感受幸福生活的来之不易；杨红梅老师和李静老师《狼牙山五壮士》两课时连上，扎实完成教学目标，落实语文要素，真实展现在不同课时中学生语言能力的培养和核心素养的提升。

基于大单元教学，我们感受到，在实际课堂中学习单的使用能让学生从浅层学习走向深度学习，整体关联地学，主动建构地学，深度思辨地学，逐步悟得阅读的方法与规律，学得主动，学而能用，学有乐趣，学有发展。