政策文件学习

一开学，教研组根据教发中心要求学习了2个文件，《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》。小学科学课上我们要更加关注和加强实验教学，学生的动手能力培养；教师跨学科教学能力的提升；教师教学评价能力、教学设计和作业设计等能力的提升，为我们接下来的教学提出了更高的要求。

交流分享促成长

暑期教师们阅读了《观课议课与教师成长》一书，在教研组活动中大家各抒己见，进行了读书心得的撰写和交流活动。“观课议课”是教研活动的核心部分，有力抓手，是研究教学、改进教学的载体，是上课者和观课者共同对话交流的平台。怎样形成高质量的观课议课？议课的核心组成是“提出问题”，提出“高质量的问题”，这样讨论的聚焦性强，活动结束后才能有所收获。提出问题，并非要找课堂教学的不足或缺陷来批评。观课不是收集教学存在问题的证据，而要通过问题讨论来指引教学研究的方向。提出的问题应该对专业成长和课堂教学改进有帮助，值得大家花时间研究和思考。

日常教研活动中“火车跑得快不快，全靠车头带”是一种被动的学习方式，我们要发挥每节“车厢”的动力，大家积极主动的参与进来，提高教研活动的效率，提升教师素养，促进学生的全面发展。

比赛辅导创新高

9月份太仓市第五届青少年科技创意比赛，太仓市经贸小学校园科技节活动，正在紧锣密鼓的开展。科技活动弘扬科学精神、普及科学知识，激发科学梦想和科学志向，推动全民科学素质全面提升，结合我校“乐探乐创”的理念来展示学校科技特色的发展，体现学校的幸福教育理念。