蝉鸣花开，忙忙碌碌，悄无声息的学期尾声已经到来。

顾永彬老师执教了4B Unit8 How are you将课堂内容分为三部分进行整体架构。在自制电话、邀请朋友等环节中激发学生兴趣，邀请学生主体积极参与，同时关注学生素养目标的生成。英语绘本话题丰富，素材精美，在英语课堂上将绘本作为增补的阅读材料，不仅极大地调动学生的阅读兴趣，还能丰富学生的英语知识面，培养学生的语言综合能力。指导学生根据ache的后缀，给学生们进行了同类单词的补充，例如：earache、toothache等。课后，四英组教师感悟在日常教学中，教师首先要基于学科内涵，提升核心素养，整体感知绘本，由整体输入到整体输出；其次应源于话题引领，创设真实情境；最后需关注活动推进，加深学习理解。

为切实提高英语课堂复习教学质量，四英组成员认真研讨。1.明确重点，严抓基础。备课组梳理每个单元的重点单词、词组和句型，让学生在复习时进行记忆加固，可以适当佐以抄写的手段（如一些易错的、较难记的词句）。然后以默写的形式完成一轮检验。2.巩固语法，反复练习。将八个单元语法板块的知识点总结出来，突出重点、难点，通过配套的测试题，帮助学生提高对语法知识的掌握程度和应用能力。3.错题再现，查漏补缺。紧扣课本，将之前做过的题目中那些经常有人做错、且比较有含金量和练习价值的题目整理出来，再让学生做一次，帮助他们检查自己还有哪些地方没有掌握到位，及时补上缺口。4.拓展强化，专项练习。对于一些考察综合能力和平时积累的题型，比如完形填空、课外阅读、阅读表达等，设置适当的专项练习，锻炼学生的解题能力，培养学生形成合理的做题节奏，训练解题技巧和策略。5.听写并举，注重训练。学生的听力和发音也很重要，但平时并没有那么多时间可以上专门的听力课和发音课。在这一块，教师可以利用起碎片化的时间。比如在早读课前带学生做听力训练、要求学生每天放学回家读课文/单词。6.写作练习，重视积累。设置适量的写作任务，确保题目形式比较多样。注重范文的讲解，让学生记录好的词句表达作为可模仿的样本。