时间过得飞快，又到了6月，期末阶段我们教研组继续尽心做好自己的本职工作，为学生的期末成绩尽自己最大的努力。

6月初，我组展开了期末复习课教学的专项研讨，认真研读了《小学数学复习课教学模式初探》，组员纷纷认为期末复习应注重题组归类练习、针对薄弱环节强化练习、注重培优补差。每位老师还结合自身的教学，谈及了本次期末总复习的设想，以及实施中存在的问题，如何去提高学生的学业质量等问题。

6月中旬，为了让课堂回顾理趣课堂的教学理念，我们深思幸福教育的办学宗旨，我们深入阅读了《教育与幸福》一文后，对于期末阶段如何提高课堂教学的幸福感？这一问题，进行了一次深度研讨。通过理论学习，组内成员明白了幸福的定义，了解和探讨幸福的旨趣，不是要寻求一种普适的观念，不是要对幸福的内涵进行权威的认定，而是在交流中探明幸福的意蕴和幸福精神的指向。

6月下旬，我们进行期末复习的课例研讨，由我组潘卫荣老师进行展示。潘老师执教一年级下册《期末总复习》一课。潘老师的课堂主线清晰、思维严谨，在他的引导下学生很快能回忆出100以内加减的计算方法，题组设计有针对性，这样的期末复习扎实而有效。

为了让课堂教学更有深度，课后我们教研组老师围坐研课，对潘老师的上课流程，语言设计，存在问题，习题处理等环节进行了充分的商讨并提出了宝贵的建议。此外，我们还请两位青年老师也模仿式的进行说课，看看他们对于教材的把握，以及对总复习内容的理解。虽然，青年老师们对于课堂的把握，对学生的解读会有那么点瑕疵，但他们在此过程中不断寻找自我教学的突破口，且慢慢地完善个人对高阶课堂的再认知，以此不断提升课堂实效。

本月是这个学期最后一个月的教研活动，老师们再回顾与总结中深刻体会教研的重要性，以及集体教研带给自己的收益，相信我们高数的教学质量也会随之日渐丰盈。