5月，我们把教研重点放在了社会主义核心价值观进课堂，在平时的教学中，课堂打磨和作业案例设计都需要渗透社会主义核心价值观，因此结合备课组活动进一步培养和发展学生的核心素养。

5月上旬，我们组以“低年级学生良好思维品质的培养”为题，进行了专项研讨活动，重在结合社会主义核心价值观，培养低年级学生良好的学习品质。活动分两个环节进行：首先，我们研读了有关思维品质培养的相关理论文摘，学习专家对于品质培养的建议。阅读后，我们了解到所谓学习品质，其实是整体反映学生学习成效和个体品质发展的一个综合指标。而这样的学习指标是个体成长过程中一种相对持久的行为方式，受个体内在心理机制的调节和影响。据此，我们组根据学习品质的教育理念，结合“100以内的加法和减法”单元教学内容进行了一次较为深入的课例研讨活动。

通过本次研讨，让每位教师能清晰的认识良好的学习品质培养，需要用心去完成；每一个教学难点的攻破，需要用心去研究，这样的课堂教学方能有效回顾、逐层梳理。同时，我们也深深地感知到：学习品质是学生适应终身学习、未来发展所需要的必备品格和关键能力的综合体，个体的发展应该是融认知技能提升和心理特质成长为一体的综合效应。可见，随着时间的推移，每过一段时间就可能会出现一些新的挑战，需要大家在实践中不断摸索和反思，以适应变化中的教学，真正为学生的学习而服务。

5月中旬，利用教研活动，我们进行了以“基于课程目标，打造活力课堂”的课堂专项研磨活动。本次活动主要分两个板块进行：首先，我们基于课程目标认真研读教材，深入解读学生，以寻找到对课堂教学最真实的理解。其次，我们精心准备教案，深度挖掘教材，巧妙设计作业，以提高课堂教学的有效性。

随后，我组彭恽老师为我们带来了一节生动有趣的教研课《认识人民币》，教学过程中，彭老师有机地渗透了社会主义核心价值观，帮助学生加深对人民币的认识和理解。这节。彭老师通过对前测的研究，找准了学生知识生长的起点，同时注重课堂观察和课堂互动的效应，帮助学生聚焦问题、深刻理解，让课堂学习从外到内发生着“质”的变化。课堂上，彭老师紧抓综合与实践课型特点，课前安排学生对人民币的相关知识进行预习和梳理，并爸爸妈妈一起制作思维导图来提升对人民币知识点理解，这样的编排不仅凸显了数学知识和方法的综合应用，而且令课堂教学更加生动、更具挑战性。

5月下旬，我们集中研讨“太仓市小学数学作业创新案例设计”，活动分为两个环节进行：首先，由备课组长选择一个单元，进行针对性作业设计，组员们根据本单元内容寻找并编制有新意的创新作业；随后，在备课组内分析并研讨这样的作业有何特点？对学生的数学学习素养有何帮助？等一系列素养提升问题，让每个作业的设计既体现学科特点，也为提高学生的综合素质而思考。

研讨中，老师们觉得作业从学科知识的巩固训练走向促进学生和核心素养养成的转变，需要一个平台将其真正的展现。那就是创设良好的环境，让学生进行作业创编。例如，在低年级可以开展亲子游戏作业，在活动中巩固知识，融洽亲子关系；还可以开展大单元作业、项目式作业、小调查等作业增加探究空间，提升探究欲望，直线作业“求知”破局等。优秀的作业创编能带给学生更多的思维空间，作业也更具趣味性、层次性和开放性，以至于让完成作业成为学生学习的一种乐趣，以提高创新素养的培养。

通过本月的教研活动，社会主义核心价值观的渗透很好地在数学课中得到了体现。老师们对于教材把握、解读学生，有了更深层次的体会，相信我们组的教学质量也会随之日渐丰盈。