五月，我们开展了各种各样的活动。

本月我们积极参加两次太仓市集体备课活动，主要围绕第七单元《解决问题的策略——转化》和期末《整理与练习》，组内成员围绕核心问题积极聆听并做踊跃发言。

本月我组围绕“理趣课堂”开展了两节公开课教学。吴英珏老师和李娟老师同课异构，共同执教了《解决问题的策略——转化》第一课时。吴老师的课环节紧凑清晰，目标明确，根据本班学生实际，逐个解决知识难点，学生掌握扎实；李老师的课设计新颖，充分发挥学生主体性，通过学生展示，生生讨论、师生交流逐步发现总结解决问题的策略，并感悟转化策略的核心思想。两节课老师紧紧围绕“理趣课堂”这一研究课题精心设计，通过这样的研究过程，也让我们再一次意识到基于课题研究的教学设计更有立意，也更有深度。

本月我们组还积极筹备太仓市优秀学生作业评比活动和太仓市优秀作业案例设计工作。作业是培育学习习惯、涵育学习品质，进行自我诊断、自我反思的一个过程，也是提高学习能力，发展数学思考，提升学科素养的重要路径。学生的作业应该不限形式，只要是能发展学生高阶思维、发展其应用能力要求的作业都可以。所以我组经过删选的作业形式多样，有视频讲题、好题研究、小课题研究、小论文撰写，希望通过多样的作业形式激发学生对数学的学习热情和探究精神。而作业案例，我们需要从更宏观的角度进行作业规划，要把握问题导向、突出实践体验、关注学力生长，要改变针对低水平目标进行重复操练的现象，为设计发展学生高阶思维、发展应用能力要求的作业留出空间。基于此，我组设计了以《圆》单元整体视角下的单元长作业设计。

下个月，我们将全面进入期末总复习阶段。